@MASTERSTHESIS{ 2022:1536389484,
 	title = {Análise das condições socioeconômicas e  culturais de alunos de três escolas municipais de Medianeira/PR a partir dos  questionários contextuais do SAEB},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6195",
 	abstract = "O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), composto pela taxa de 
 aprovação e pelo desempenho dos alunos da rede pública e privada (Federal, 
 Estadual e Municipal), nos testes de Língua Portuguesa e Matemática destinados aos 
 estudantes dos últimos anos da educação básica, é utilizado como um parâmetro de 
 qualidade da educação básica nacional. Além dos testes, também são aplicados 
 questionários contextuais a cada segmento escolar (diretores, professores e alunos). 
 Esta pesquisa objetiva analisar as condições socioeconômicas e culturais dos alunos 
 dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do município de Medianeira/PR, das três 
 escolas com menor IDEB, valendo-se dos questionários contextuais do SAEB. 
 Adotou-se como referencial teórico os estudos de Bonamino e Franco (1999); Demo 
 (2010); Freire (2018); Libâneo (1998); Mészáros (2008); Paro (2001, 2014, 2018); 
 Sander (2007); Werle (2011, 2014); Werle et al. (2012) voltados para as temáticas de 
 avaliação em larga escala, gestão escolar e qualidade da educação que contribuíram 
 o embasamento teórico-conceitual da pesquisa. No estudo foram analisados os 
 questionários contextuais dos alunos participantes do SAEB ano 2019 das três 
 escolas com menor IDEB disponíveis no site do Instituto Nacional de Estudos e 
 Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), fundamentados na seguinte 
 problemática: Quais semelhanças podem ser visualizadas nos questionários 
 contextuais à nível municipal, entre as três escolas de menor índice no IDEB do 
 município de Medianeira/PR? Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica entre 
 os resultados das três escolas e o IDEB à nível municipal, de caráter descritivo 
 permeado por uma análise quali-quantitativa. A organização é segmentada em quatro 
 capítulos nos quais apresentamos as atribuições da Reforma do Estado na gestão 
 escolar no Brasil, a constituição das políticas de avaliação em larga escala, a 
 metodologia adotada neste trabalho e os dados analisados pelos questionários 
 contextuais do SAEB de 2019. Dentre os coeficientes observados, destacou-se a 
 baixa escolarização das famílias, a falta de incentivo, a escassa condição tecnológica 
 dentro das residências, além de alguns fatores educacionais dos alunos como os 
 índices de reprovação e a carência no reforço autônomo dos conteúdos escolares",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}