@MASTERSTHESIS{ 2022:1382325538,
 	title = {O trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental a partir da pedagogia histórico-crítica},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6102",
 	abstract = "A pesquisa dedica-se a refletir como a relação entre a teoria pedagógica histórico-crítica e a prática educativa pode se expressar no trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de sistematizações de planejamentos. Baseada na defesa de que a pedagogia histórico-crítica é uma concepção contra hegemônica, que norteia a prática educativa escolar voltada para as necessidades da classe trabalhadora e possibilita o acesso aos bens culturais historicamente produzidos pelo gênero humano, busca pensar a relação dialética entre a teoria e a prática com o objetivo de elencar os elementos teóricos essenciais de acordo com a pedagogia histórico-crítica e relacioná-los ao trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, pretende-se percorrer a seguinte linha: a) apresentar os pressupostos fundamentais da pedagogia histórico-crítica e destacar os elementos que orientam o trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental; b) conceituar historicamente as concepções sobre a prática educativa expressas na didática e evidenciar a busca pela superação das pedagogias reprodutivistas a partir dos estudos da pedagogia histórico-crítica; c) apresentar sistematizações de planejamentos com práticas de ensino que expressem as relações estabelecidas na pesquisa. Este estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica, a partir dos fundamentos filosóficos, psicológicos e didático-pedagógicos da pedagogia históricocrítica, revisão histórica dos conceitos atribuídos à prática educativa no campo da didática e elaboração de planejamentos de aula com intuito de demonstrar a materialidade da teoria nas exemplificações de prática. Assim, concluímos que a pedagogia histórico-crítica, pela sua concepção dialética, não prescreve ações e procedimentos a serem adotados de forma universal independente do contexto, no entanto, orienta o trabalho pedagógico a partir do método pedagógico histórico-crítico e de uma compreensão da teoria e prática que a relaciona às condições concretas de cada contexto escolar, da disciplina e do conteúdo a ser tratado com a concepção de mundo materialista e dialética. Essa relação pode se expressar no planejamento por meio de diferentes procedimentos a serem adotados pelo professor, mas, sobretudo, se destaca nos objetivos com os quais se planejam as aulas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}