@MASTERSTHESIS{ 2021:1545833100,
 	title = {Integração ensino-serviço na atenção primária e saúde: revisão integrativa de literatura},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6091",
 	abstract = "Articulção ensino-serviço-comunidade tem muita relevância quando se trata da melhoria da qualidade da formação profissional e da atenção à saúde. Sendo assim muito importante estabelecer uma relação que seja efetiva entre a integração da formação acadêmica com os cenários de atuação profissional. O presente estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas sobre o processo de ensinoa prendizagem da integração ensino-serviço, visando as práticas de profissionais de saúde na Atenção Primária a Saúde. Trata-se de revisão integrativa de literatura: as bases de dados selecionadas para a busca dos estudos foram Pubmed, Web of Science e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Foram selecionados artigos que abordavam o tema integração ensino-serviço e prática profissional. Os 04 estudos incluídos na revisão foram agrupados em duas categorias: (1) integração ensinoserviço (n=2) e (2) prática profissional (n=2). Na categoria 1, o E01 voltado a importância da articulação ensino-serviço no programa PET-Saúde da Família e o E03 abordou a integração ensino-serviço no âmbito do programa PRO-Saúde, os estudos
 foram classificados no nível de evidência VI e V, respectivamente. Na categoria 2, o E02 traz a avaliação da prática profissional no programa PET-Saúde e o E04 a qualidade da prática profissional dos médicos que fizeram o MD-PhD, os estudos foram classificados em evidência V e VI. Realizou-se a análse dos estudos sob a ótica da epistemologia de Ludwik Fleck, onde a APS e a Universidade são vistas como construtoras fatos e verdades, quando acordada por seus pares dentro dos coletivos de pensamento e promovem a circulação das ideias de forma intra e intercoletiva. Dentre as várias contribuições, o estudo apontou ser indispensável um novo processo de formação dos profissionais atuantes na prática da atenção primária, propondo que docentes e estudantes que estão ainda no processo de ensino-aprendizagem reinventem de suas práticas e saberes. Indicou que a formação profissional vai além da responsabilidade das Instituições de Ensino Superior e implementar a articulação entre ensino-serviço tende a causar uma nova visão, um novo modo de fazer em saúde, dentro da ressignificação dos processos de ensinar, aprender e atuar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}