@MASTERSTHESIS{ 2022:905329229,
 	title = {Aspectos metodológicos das teses e dissertações de ensino de ciências nos programas precursores do Paraná.},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6079",
 	abstract = "O número de pesquisas voltadas ao Ensino de Ciências cresce concomitante ao 
 desenvolvimento da Área de Ensino de Ciências e Matemática. Assim, é importante 
 analisarmos como estes estudos estão sendo desenvolvidos em relação aos 
 percursos metodológicos. Nosso objetivo geral consiste em: compreender a pesquisa 
 em Ensino de Ciências com relação às metodologias de pesquisas utilizadas em teses 
 e dissertações produzidas nos programas mais antigos de pós-graduação Stricto 
 Sensu referentes à área de Ensino (46) no Paraná. Embasado na problemática: É 
 possível verificar as abordagens metodológicas que são utilizadas nas pesquisas em 
 Ensino de Ciências nos programas de pós-graduação Stricto Sensu mais antigos do 
 estado do Paraná? Ainda, o estabelecimento dos percursos metodológicos é uma 
 preocupação dos pesquisadores da Área? Por fim, a partir de uma pesquisa de estado 
 do conhecimento, é possível demonstrar as lacunas, evoluções e desenvolvimentos 
 no que diz respeito às metodologias de pesquisas na área? A nossa pesquisa é mista, 
 com abordagem qualitativa e quantitativa, bibliográfica, do tipo Estado do 
 Conhecimento, em que utilizamos um software e uma ficha para análise para as teses 
 e dissertações disponíveis nos programas de pós-graduação do estado. Como 
 principais resultados após as análises realizadas, indicamos quanto a abordagem 
 metodológica, a predominância da pesquisa de abordagem qualitativa, em que são 
 utilizados como principais técnicas e instrumentos de coleta de dados: Documentos, 
 entrevistas, questionários e observação. As metodologias de pesquisa com maior 
 expressão identificadas no estudo foram as Análise de Conteúdo e Análise Textual 
 Discursiva, bem como, a pluralidade metodológica quanto a forma de analisar os 
 dados. O contexto e os sujeitos principais dessas pesquisas relaciona-se aos 
 estudantes do Ensino Médio e Superior, documentos e livros didáticos, professores, 
 escola pública e universidades. A pesquisa foi desafiadora em diversos aspectos, 
 principalmente, em relação ao montante de dados e as características específicas de 
 cada dissertação e tese analisada. Contudo, consideramos que nosso trabalho é um 
 marco importante, principalmente, quando trazemos os dois programas de pós graduação precursores do estado do Paraná. A relevância da pesquisa é destacada 
 como um passo inicial, motivador e impulsor de novas pesquisas que tenham como 
 objeto de estudo a Área de Ensino no Paraná. Ainda, apontamos a necessidade de 
 considerar os aspectos metodológicos para compreendermos em que contextos 
 históricos, filosóficos e epistemológicos são conduzidas as pesquisas da Área. O 
 reconhecimento da produção de pesquisadores no estado do Paraná é relevante na 
 concepção do que estamos pesquisando e dos anseios que nos impulsionam na 
 comunidade científica, representando um ponto inicial na construção da identidade da 
 área de Ensino.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}