@MASTERSTHESIS{ 2022:1095832592,
 	title = {A  organização do trabalho pedagógico para crianças de dois e três anos de idade à luz da pedagogia histórico-criítica},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6076",
 	abstract = "A presente pesquisa dedica-se a propor elementos metodológicos para o planejamento pedagógico e intencional, com as crianças de dois e três anos, que tenham como fundamentosa Pedagogia Histórico-Crítica. Partindo da ideia de que a infância é um momento privilegiadopara a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, e que esses processos precisam superar as práticas cotidianas em direção à organização de ações educativas mediadoras e promotorasdas máximas possibilidades de desenvolvimento, reitera-se a essencialidade de organizar uma prática pedagógica pautada na teoria e que articule entre os conteúdos escolares e as formas mais adequadas para a aprendizagem da criança pequena. No decorrer dos anos, a Educação Infantil angariou significativas conquistas referente ao trabalho pedagógico por pesquisadores
 na área da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, no entanto, muito ainda precisa avançar, em especial quando o foco é a ação intencional do professor por meio dos conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos, superando o conhecimento tácito e visando à democratização de um ensino infantil de qualidade e à garantia da socialização do conhecimento. Diante disso, e a partir do objetivo geral da pesquisa já elencado, destacamos como objetivos específicos: a) descrever os principais elementos da Psicologia HistóricoCultural e da Pedagogia Histórico-Crítica para fundamentar o trabalho pedagógico intencional; b) sistematizar os principais elementos para a organização do planejamento pedagógico para crianças de dois e três anos a partir da perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica; c) elaborar proposições didáticas para subsidiar a ação docente no ensino de crianças de dois e três anos fundamentados pela Pedagogia Histórico-Crítica. O primeiro capítulo destinou-se a esclarecer os fundamentos teóricos e metodológicos para o trabalho pedagógico com crianças de dois e três anos, destacando a essencialidade em superar um ensino naturalizante, promovendo a apropriação dos conceitos científicos por meio do ensino intencional, com destaque para a promoção das funções psíquicas superiores percepção e linguagem. O segundo capítulo expôs os principais elementos que precisam ser considerados pelos professores para o planejamento pedagógico articulando entre a tríade conteúdo, forma e destinatário. O terceiro e último capítulo explicitou a sistematização de proposições didáticas contemplando as disciplinas curriculares de Língua Portuguesa, Ciências da Natureza, Educação Física e Matemática, demonstrando a possibilidade e articulação no trabalho pedagógico com os principais elementos do planejamento. O trabalho foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica a partir dos
 fundamentos da teoria pedagógica histórico-crítica e do método dialético.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}