@MASTERSTHESIS{ 2021:1176405061,
 	title = {A formação continuada de professores do campo e a Refocar: rearticulação entre o movimento nacional da educação do campo e a modalidade educacional – região Sudoeste do Paraná – 2015-2020},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6024",
 	abstract = "O presente trabalho de Dissertação de Mestrado situa-se no Programa de Pós-Graduação em Educação -
 Mestrado, Campus Francisco Beltrão/PR, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), área de
 concentração em Educação, Linha de Pesquisa: Cultura, Processos Educativos e Formação de Professores. A temática da pesquisa tem como categoria central a formação continuada dos professores das Escolas Públicas localizadas no Campo, pautada na perspectiva do Movimento Nacional da Educação do Campo e garantida pelo Decreto Federal n. 7.352/2010 e pela Resolução n.º 4.783/2010 GS/SEED, que cria a Modalidade da Educação Básica do Campo. Esta pesquisa toma como problema a ser investigado, o processo e as produções do projeto de extensão da Rede de Formação de Fortalecimento das Escolas Públicas do Campo: Caminhos de Conhecimento e Resistência (Refocar), num contexto de rearticulação de escolas públicas localizadas no campo na perspectiva do Movimento Nacional da Educação do Campo, com base na Modalidade da Educação Básica do Campo, no que tange à formação continuada de professores. Objetiva-se analisar o processo e as potencialidades da formação continuada em curso no âmbito da Refocar, pela rearticulação das Escolas Públicas localizadas no Campo ao Movimento Nacional da Educação do Campo com base na Modalidade da Educação Básica do Campo. Para isso fundamenta-se, no processo histórico da EdoC com Munarim (2008, 2012), Molina (2012), Caldart (2002; 2008; 2012), Leite (1999), Ribeiro (2013), Silva (2013), Ghedini (2017), Souza (2013, 2017, 2018) buscando compreender a formação continuada de professores das escolas públicas do campo, com Algebaile (2004), Arroyo (2007) Martins (2008; 2020), Santos (2014) entre outros. Buscam-se também a base dos documentos legais (BRASIL 2002; 2006; 2008; 2010a; 2010b) e Paraná (2006; 2010; 2011). Justifica-se esta pesquisa pois, analisar e a formação continuada de professores na atual conjuntura social, na especificidade da Educação do Campo, requer uma compreensão da totalidade desta produção social. Isso porque esta modalidade está imbricada com os Movimentos Sociais Populares do Campo (MSPdoC), uma vez que “a educação do campo é um fenômeno da realidade brasileira atual, protagonizado pelos trabalhadores do campo e suas organizações”
 (CALDART, 2012, p. 257). A pesquisa guia-se pela abordagem qualitativa, a metodologia adotada será  estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas com análise de documentos e se complementa com procedimentos da pesquisa bibliográfica. Três capítulos compõem a pesquisa: o primeiro apresenta os pressupostos teóricometodológicos da análise da pesquisa e as categorias implicadas referidas à luta pela terra e aos MSPdoC, nos projetos de educação e formação continuada de professores. O segundo registra as práticas de formação continuada de educadoras realizadas em Escolas Públicas do Campo no Sudoeste do Paraná, compreendendo seus pressupostos na perspectiva do Movimento da Educação do Campo. E o terceiro caracteriza a formação continuada de educadores no contexto da REFOCAR e analisa as potencialidades produzidas no âmbito da rearticulação dessas escolas públicas do campo. Os resultados alcançados e aqui apresentados dão conta de que a formação continuada de professores, no âmbito da REFOCAR, demonstrou uma potencialidade formativa no “fazer-se” da escola pública localizada no campo, uma vez que, pela experiência de articular o estudo permanente dos educadores ao acompanhamento do trabalho pedagógico das escolas, produziram-se sentimentos de pertencimento coletivo e identidade, que permitiram reconhecer-se como educador da Escola Pública do Campo, tomando a Modalidade da Educação Básica do Campo como ferramenta e respaldo legal, na perspectiva do Movimento Nacional da Educação do Campo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}