@MASTERSTHESIS{ 2022:814571709,
 	title = {O letramento acadêmico e a formação inicial de professores no Curso de Letras: um estudo documental com foco nas abordagens de escrita},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/5988",
 	abstract = "Nesta pesquisa, o tema de estudo proposto é voltado para o letramento acadêmico e
 a formação inicial de professores, delimita-se na perspectiva de estabelecer relação
 com as abordagens de escrita (LEA; STREET, 2014) proposta(s) pelo Projeto Político
 Pedagógico e pelos Planos de Ensino do ano de 2019 da área de Língua Portuguesa
 (LP) do Curso de Letras (Português/Espanhol, Português/Inglês e Português/Italiano)
 da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste – Campus de Cascavel/PR.
 A partir do tema, buscamos responder à seguinte pergunta de pesquisa: Que
 abordagens de escrita subjazem ao PPP e aos Planos de Ensino de 2019, da área de
 LP, do Curso de Letras da Unioeste – Campus de Cascavel/PR? Na busca de resposta
 a tal indagação, traçamos como objetivo geral: refletir sobre o letramento acadêmico
 na formação inicial de professores do Curso de Letras, atentando para a(s)
 abordagens de escrita que subjazem ao PPP e aos Planos de Ensino das disciplinas
 da área de LP. Justificamos a pesquisa, por voltar-se para os letramentos nas práticas
 de escrita na universidade, em específico, no Curso de Letras, pois envolvem a
 formação inicial do futuro professor de Língua Portuguesa que, posteriormente,
 poderá atuar na esfera escolar com as produções textuais escritas. Teoricamente,
 esta pesquisa fundamenta-se nos Novos Estudos do Letramento (NEL), inserindo as
 reflexões no campo da Linguística Aplicada (LA). Metodologicamente, direcionamos
 esta pesquisa pelo paradigma qualitativo-interpretativista, com fins explicativos. A
 investigação realiza-se por meio de documentação indireta: pesquisa bibliográfica
 (literatura técnica que envolve os aspectos teóricos dos estudos contemporâneos
 sobre os NEL) e documental: Projeto Político Pedagógico (PPP) e os Planos de Ensino
 das disciplinas da área de LP (UNIOESTE, 2015). Os resultados demonstram que
 entre as disciplinas analisadas, a de Leitura e Produção Textual é a que tem maior
 ênfase nas produções escritas. De um modo geral, as três abordagens com foco na
 escrita propostos por Lea e Street (2014) – modelo de habilidades de estudo, modelo
 de socialização acadêmica e modelo de letramentos acadêmicos (LEA; STREET,
 2014) – estão, ainda que de maneira implícita, contempladas no PPP e nos Planos de
 Ensino do ano de 2019, da área de LP, do Curso de Letras da Unioeste – Campus de
 Cascavel/PR.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}