@PHDTHESIS{ 2022:1371652682,
 	title = {Teoria Ator-Rede e educação matemática: mediações estabelecidas em uma  formação de professores de duas escolas bilíngues para surdos},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/5987",
 	abstract = "Sob a ótica de rede sociotécnica, processos de ensino e aprendizagem escolar
 resultam de um coletivo de atores humanos e não humanos, cujas distintas forças se 
 unem oportunamente provocando, por exemplo, a busca por melhorias na qualidade 
 do ensino e o aperfeiçoamento profissional, um efeito relacional interdependente de 
 (re)agregações de ações e atuações, que é notado em uma formação ofertada num 
 curso de extensão para o ensino de Matemática com professores de duas escolas 
 bilíngues para surdos, uma investigante e o software Scratch. A partir da formação 
 ofertada, refletimos sobre a ideia de uma rede sociotécnica potencialmente inclusiva, 
 isto é, na elaboração de uma rede em processo, e em transformação, na qual o ato 
 de incluir é associado aos programas de atividades e agenciamentos dos atores 
 dessa rede. Quando visamos a elaboração de Objetos de Aprendizagem com um 
 objeto técnico virtual e digital, a dinâmica formativa, em aberto, desses atores sociais
 que informam, interagem e se relacionam, podem estabelecer traços e
 desdobramentos heterogêneos para contemplar as diferenças dos participantes ante 
 a diversidade de seus contextos. Nesse aspecto, enfocamos nas mediações 
 estabelecidas em um processo de formação docente, e como forma de orientação 
 na busca dessa compreensão, questionamos: Que mediações foram estabelecidas 
 no processo de formação para o ensino da Matemática com professores bilíngues de 
 surdos de duas escolas, em uma rede sociotécnica? Que traços dessa formação 
 docente podem ser encontrados com relação ao processo de produção de Objetos 
 de Aprendizagem com Scratch? Como é ser investigante na teoria Ator-Rede? Como 
 a questão da inclusão pode ser vista a partir da ideia de mediação técnica com a 
 lente da teoria Ator-Rede? Para as duas primeiras perguntas, com a teoria Ator Rede, uma abordagem teórico-metodológica, escrevemos interpretações possíveis 
 de uma situação investigada à Educação Matemática. Sobre as últimas indagações, 
 avaliamos as práticas da investigante, autora desta tese, mediante a uma escrita 
 narrativa de cunho autobiográfico. Mobilizada em contribuir na produção de uma 
 professora aprendente para uma perspectiva inclusiva no movimento de ensinar e 
 formar, sopesando as particularidades de docentes e estudantes para o ensino 
 aspirado, ela tem sido efeito de encontro relacionais, de histórias de vida e ações 
 educativas agenciadas também por não humanos. Além disso, almejamos um olhar 
 no tocante a uma formação docente com o software adotado por professores de 
 surdos, vislumbrando seu uso para o ensino da Matemática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}