@MASTERSTHESIS{ 2021:1498591423,
 	title = {A música como recurso pedagógico no processo de ensino  e aprendizagem no componente curricular de Ciências nos anos iniciais do  Ensino Fundamental},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/5983",
 	abstract = "A utilização da música como recurso pedagógico nos Anos Iniciais oportuniza uma 
 nova abordagem lúdica em sala de aula, enriquecendo o processo de ensino e 
 aprendizagem, e contribuindo na criatividade dos alunos, no emocional, psicomotor, 
 na socialização e no cognitivo. Em vista disso, a música, no ensino de Ciências,
 alinhada a objetivos bem traçados, poderá contribuir para o desenvolvimento integral 
 do educando, transformando o senso comum em conhecimento científico. Para isso, 
 faz-se necessário também valorizar a cultura na qual o aluno está inserido, para que 
 ele possa construir os saberes por meio das relações com a música. A partir do 
 contexto apresentado, este projeto de pesquisa teve como objetivo investigar as 
 percepções de alunos matriculados no 4º e 5º ano, em duas escolas da Rede 
 Municipal de Educação, do município de Umuarama-PR, bem como dos docentes que 
 atuam nas respectivas escolas, em turmas de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I, 
 quanto ao uso da música como recurso pedagógico no Ensino de Ciências em sala 
 de aula. A metodologia utilizada para a constituição e análise dos dados foi a Análise 
 Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2016), com o objetivo de analisar 
 qualitativamente informações textuais e discursivas. Além da pesquisa de campo 
 realizada por meio das entrevistas, o trabalho envolveu levantamento e revisão 
 bibliográfica e documental, à luz de autores da Educação Musical e educação em 
 Ciências, que contribuíram na reflexão do objeto de estudo e elaboração da 
 dissertação. Por meio das análises, constatou-se a relevância da música como 
 recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem no ensino de Ciências, e 
 a sua importância no desenvolvimento do aluno, bem como a motivação para o 
 aprender, um engajamento maior e mais ativo dos alunos em sala de aula, e a 
 sensação de um ambiente mais alegre e agradável. Diante disso, vemos o quanto se 
 faz necessária a continuidade de pesquisas e estudos sobre a utilização da música 
 como recurso pedagógico no ensino de Ciências. Nas considerações finais, 
 apresentam-se os resultados confrontados entre a pesquisa de campo e as pesquisas 
 bibliográficas, para um efetivo diálogo entre teoria e prática, apontando pressupostos 
 que corroborem as práticas do campo acadêmico-científico-escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}