@PHDTHESIS{ 2021:375263141,
 	title = {A formação e o trabalho do professor de Geografia para os egressos do PIBID no estado do Paraná (2010-2017)},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/5923",
 	abstract = "Nesta pesquisa buscou-se analisar as contribuições e limitações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação e a prática docente em Geografia. O foco da análise esteve pautado nos egressos que cursaram Licenciatura em Geografia nas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Estado do Paraná, especialmente em relação aos egressos que estão no exercício da profissão, sobretudo na Educação Básica. O período considerado para o desenvolvimento da pesquisa se estende de 2010-2017, devido ao início das ações do Programa na Licenciatura em Geografia (2010). Portanto, leva-se em conta o ano de 2017 por anteceder a publicação dos novos editais do PIBID, realizada pelo Ministério da Educação (MEC) no ano de 2018. A partir das regulamentações propostas nos editais publicados entre 2010-2017, procurou-se compreender como ocorre a implementação do PIBID na formação inicial de professores, no cerne dos cursos de Licenciatura em Geografia. As relações didático-pedagógicas estabelecidas com o PIBID nas escolas de Educação Básica, foram relatadas por professores de Geografia iniciantes na carreira do magistério. Desse modo, buscou-se entender em que medida as atividades formativas do PIBID contribuem para a aprendizagem dos saberes específicos da Geografia escolar, na perspectiva dos egressos do Programa. Para tanto, a metodologia utilizada no desenvolvimento da presente pesquisa está apoiada na abordagem quanti-qualitativa, por meio de estudo de caso, com a participação de 83 egressos do PIBID de Geografia. Desse total, 75 egressos participaram da pesquisa através de questionário semiaberto, enviado no formato on-line. Os respectivos participantes cursaram Licenciatura nas IES públicas do Estado do Paraná entre 2010-2017, e responderam ao questionário no período de julho/2018 a abril/2019. Além dos sujeitos mencionados, também foram entrevistados 08 egressos do PIBID de Geografia via WhatsApp, os quais representam um egresso do Programa de cada IES pública do Estado do Paraná. Os entrevistados estavam exercendo a profissão docente na Educação Básica no momento da entrevista, que ocorreu entre os meses de março e abril de 2020. Constatou-se que as ações do PIBID articulam os conhecimentos acadêmicos e escolares durante o cursar da licenciatura, o que favorece a aprendizagem de saberes da docência e dos conhecimentos específicos da Geografia escolar. Dessa maneira, os egressos que estão no exercício da profissão afirmam que conseguem estabelecer relações entre o que aprenderam no PIBID nas atividades das salas de aula em que atuam, como professores iniciantes. Além disso, o Programa estimula a prática da pesquisa, envolvendo principalmente aspectos relacionados ao ensino de Geografia. Espera-se que os resultados obtidos contribuam com a formação inicial de professores de Geografia, com a continuidade do PIBID e sua ampliação nas universidades e escolas públicas participantes, atendendo as particularidades de cada instituição e região.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}