@MASTERSTHESIS{ 2021:1955175791,
 	title = {Os currículos escolares Paranaenses e o ensino de geografia nos anos finais do ensino fundamental (2003 a 2020)},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/5880",
 	abstract = "A presente pesquisa abordou os currículos paranaenses adotados entre os anos de 2003 a 2020 e o ensino de Geografia para os Anos Finais do Ensino Fundamental (6º a 9º anos). Para isso, buscamos compreender o contexto histórico, político e educacional das Diretrizes Curriculares Estaduais, do Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações e do Currículo da Rede Estadual Paranaense. Isso porque entendemos que os currículos escolares são construções sociais e frutos das políticas educacionais hegemônicas. Compreender o currículo a partir desses elementos nos permitiu lançar luz sobre o nosso objetivo: apreender as relações entre os contextos em que são produzidos os currículos e a concepção de Geografia presentes neles. Justifica-se a pesquisa pela necessidade de compreensão dos bastidores dos processos de elaboração dos currículos, visto que esses estão conectados a projetos políticos que influenciam diretamente a educação. Nesse sentido, para cumprir o nosso objetivo utilizamos obras dos seguintes autores e documentos: Apple (1989), Brasil (2017), Callai (2018), Dourado e Oliveira (2018), Frigotto (2001, 2004), Gilioli, Oliveira e Pinheiro (2011), Goodson (2013), Libâneo (1984, 2000), Lopes e Macedo (2011), Macedo (2017, 2018), Mainardes (2006), Mello, (2014), Mirandola e Orso (2013), Oliveira (2003), Pacheco (2005), Paraná (2008, 2018, 2020), Sacristán (2000, 2011, 2013, 2017), Saviani (1984, 1998, 2008, 2013, 2019), Shiroma, Moraes e Evangelista (2002), Silva (2000, 2005), entre outros. Portanto, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental que buscou entender os currículos paranaenses, as concepções educacionais que lhes fundamentaram e seus desdobramentos para o ensino de Geografia nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Desse modo, constatamos a influência do contexto histórico-político-econômico no processo de construção dos currículos e, consequentemente, no ensino de Geografia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}