@MASTERSTHESIS{ 2021:275998178,
 	title = {Em cena: o ensino de ciências com cinema na perspectiva de pesquisadores},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5752",
 	abstract = "Desde sua invenção, o cinema vem sendo pensado em relação à educação.
 Pressupondo isso, o objetivo dessa investigação foi realizar uma análise sobre o uso
 do cinema no ambiente escolar. Mais precisamente, a presente pesquisa teve como
 foco compreender sobre as possibilidades (ou não) de uso do cinema como recurso
 para o ensino e a aprendizagem de conceitos e temáticas da ciência. Primeiramente,
 abordamos o que é o cinema no contexto dessa pesquisa e sua relação com a
 educação. Em seguida, apresentamos uma revisão sistemática sobre o assunto,
 baseada em um levantamento junto ao banco de dados da CAPES, da ferramenta
 do Google acadêmico e de fontes obtidas a partir do referencial bibliográfico dos
 documentos lidos. Os resultados foram analisados sob a perspectiva da Análise
 Textual Discursiva (ATD). A discussão dos dados aconteceu a partir de quatro
 questões norteadoras que, posteriormente, orientaram a reflexão e elaboração do
 metatexto, sendo elas: ‘Como é usado?’, ‘Para que é usado?’, ‘Por que é usado?’ e
 ‘Por que não é usado?’. A partir da primeira questão, apresentamos três categorias
 finais que retratam as metodologias de trabalho com o cinema. Com a segunda,
 chegamos a três categorias finais relacionadas aos principais objetivos e metas ao
 usar tal recurso. Com a terceira questão, discutimos duas categorias que expõem as
 razões, motivações e expectativas que levavam os professores ao uso desse
 recurso. Por último, a quarta questão nos ajudou a compreender possíveis
 limitações que dificultariam ou impediriam o uso do cinema em sala de aula, a partir
 de duas categorias. A partir de tais resultados, desenvolvemos uma reflexão
 prioritariamente orientada pelas ideias de Vigotski (2018), o que nos permitiu apontar
 a emergência de alguns elementos que foram discutidos no último capítulo. Dentre
 eles, destacamos o caráter emocional do cinema, a necessidade e importância da
 mediação docente, a pluralidade de estratégias, razões e objetivos de uso do
 cinema e, por fim, a equivocada culpabilização do professor que opta por não usar
 didaticamente o cinema. Por esse caminho, expomos compreensões e inquietações
 que apontam para a presença de características educativas no cinema para o
 ensino, particularmente aqui, das ciências.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}