@MASTERSTHESIS{ 2021:1401657024,
 	title = {Formação de pedagogos na educação a distância no Brasil - período de 1990-2018: uma análise contra-hegemônica a partir da Pedagogia Histórico-Crítica},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5722",
 	abstract = "Neste trabalho discutimos as políticas de formação inicial nos Cursos de Pedagogia na modalidade a distância, a partir das reformas que se iniciaram na década de 1990 no Estado Brasileiro e que perduram no século XXI. Buscamos analisar a articulação entre os objetivos da reestruturação da educação a partir da implementação da EaD com as mudanças no lócus da
 formação do Pedagogo, já que esse é o principal responsável pela formação dos filhos da classe trabalhadora. Para a análise da pesquisa, temos como princípio teórico norteador a perspectiva marxista da Pedagogia Histórico-Crítica, que nos dá fundamento quanto à concepção de homem, de educação e de trabalho educativo. Utilizamos como instrumentos metodológicos livros, artigos, teses, material de produção científica, dados estatísticos do Censo do Ensino Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e documentos de sites oficiais. Analisamos as políticas e os objetivos na criação do Curso de Pedagogia; o debate entre o perfil do Pedagogo: genérico e/ou especialista; a criação das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia e a construção do novo Pedagogo idealizado pelas políticas neoliberais. Apresentamos estatísticas realizadas por pesquisadores que acompanham, desde 1990, o crescimento da modalidade a distância no ensino superior, tendo a universidade pública como pioneira na utilização da EaD. A partir da criação de políticas de incentivo à privatização do ensino, a educação é mercantilizada e as instituições de ensino superior privadas vêm se consolidando com a maior parte das matrículas em cursos de graduação – essas informações ficam evidentes a partir dos dados pesquisados no site do INEP e apresentados em tabelas no período de 2008 a 2018. As reformas educacionais a partir de
 1990 reconfiguram o perfil do Pedagogo, direcionam o ensino para o esvaziamento do conhecimento teórico e partem para práticas imediatistas, que atendem à lógica do mundo da produção e do mercado. As políticas neoliberais têm representado o desmonte da educação pública e a privatização em larga escala da formação docente no Brasil. Nos contrapomos a
 EaD ao discutirmos a formação do Pedagogo a partir dos fundamentos da Pedagogia HistóricoCrítica, pois compreendemos que é necessário um currículo pautado em conteúdos formais que valorizem o conhecimento constituído historicamente e o desenvolvimento da consciência política e crítica para que o indivíduo, desta forma, tenha consciência da realidade em que está
 inserido.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}