@MASTERSTHESIS{ 2021:1076272027,
 	title = {A abordagem da variação linguística no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Médio},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5716",
 	abstract = "Um dos obstáculos que os professores de Língua Portuguesa enfrentam é o de formar estudantes
 proficientes, reflexivos e conscientes quanto ao uso da língua materna, em situações diversas
 de comunicação. Assim, esta pesquisa, norteada pelos pressupostos teóricos da Sociolinguística
 Educacional proposta por Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2011), Bagno (1999, 2004, 2007) e
 Faraco (2008, 2015), tem como tema o trabalho com a variação e a diversidade linguística no
 Ensino Médio. A justificativa desta pesquisa é a necessidade de levar os alunos a observar e
 refletir sobre a realidade linguística das suas comunidades, considerando a história e a formação
 da língua, os movimentos migratórios e a convivência entre os diferentes grupos. A pergunta
 que norteia esta investigação é: como os alunos do Ensino Médio de uma escola particular e de
 uma escola pública avaliam as variedades do português a partir dos condicionadores sociais? O
 objetivo geral é analisar as avaliações de alunos do Ensino Médio de uma escola particular e de
 uma escola pública sobre as variedades da língua portuguesa. Este objetivo compreende os
 objetivos específicos: i) Verificar a variação e a diversidade linguística no ensino da Língua
 Portuguesa no Ensino Médio e a construção da noção das variedades do português; ii) Investigar
 nos documentos oficiais norteadores do ensino de Língua Portuguesa e em materiais didáticos
 destinados ao Ensino Médio as orientações para o trabalho com as variedades linguísticas; iii)
 Identificar o conhecimento dos alunos sobre as variedades linguísticas da comunidade e a
 origem; iv) Analisar a avaliação da relação entre as variedades linguísticas, os condicionadores
 sociais e suas funções. Trata-se, portanto, de pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo,
 realizada com duas turmas de 2º Ano de Ensino Médio (de uma escola pública e uma particular)
 de uma cidade do Oeste do Paraná. As análises realizadas possibilitaram auferir os seguintes
 resultados: i) os documentos oficiais que norteiam o ensino de Língua Portuguesa abordam a
 variação e a diversidade linguística, mas não são suficientes e esclarecedores quanto aos
 caminhos que se devem percorrer para alcançar o desenvolvimento da consciência sobre as
 variedades do português e um ensino livre de preconceitos linguísticos; ii) em geral, os
 materiais didáticos abordam de maneira superficial as variedades orais e, muitas vezes,
 equivocam-se com as nomenclaturas ‘norma culta e norma padrão’, confundindo os estudantes
 em relação à noção da variedade culta. Além disso, não abordam a variação e a diversidade
 linguística em todas as práticas de linguagem, tratam o tema como mais um conteúdo e propõem
 atividades que não dão conta de explorar, em profundidade, a diversidade linguística; iii) os
 estudantes demonstram reconhecer algumas variedades linguísticas, focalizando nas regionais.
 Alguns alunos reconhecem as variedades advindas de suas comunidades, mas não
 compreendem outras, como as gírias. Ademais, certos informantes compreendem a relação
 existente entre os condicionadores sociais e as variedades linguísticas. Diante de tais resultados,
 percebe-se que, por falta de direcionamento e aplicabilidade eficazes em relação à variação e à
 diversidade linguística nas aulas de Língua Portuguesa, a formação da identidade linguística de
 vários estudantes inclina-se ao desprestígio social e linguístico. Portanto, destaca-se a
 necessidade de que se invista em estudos vinculados à Sociolinguística Educacional, além de
 formação continuada dos professores, fornecendo-lhes alternativas para o trabalho com a
 variação linguística no processo de ensino-aprendizagem, inclusive com a didatização dos
 fenômenos variáveis do português brasileiro.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}