@MASTERSTHESIS{ 2021:2069884122,
 	title = {Ensino de tópicos de Geometria Analítica com auxílio de planilhas eletrônicas},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5709",
 	abstract = "A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) assegura que é direito do estudante compreender as tecnologias digitais de informação e comunicação para utiliza-las em suas
 práticas sociais. Visando contemplar tais direitos e reconhecendo a importância de trabalhar com metodologias ativas para estimular o interesse e a autonomia do estudante,
 foi elaborada e aplicada uma proposta metodológica. Tal proposta objetivou o ensino de
 tópicos de Geometria Analitica com o auxílio do Excel para alunos da 3ª série do Ensino
 Médio do Colégio Interativa da rede privada de ensino da cidade de Foz do Iguaçu. Para
 isso, através de pesquisas bibliográficas, foi elaborado um referencial teórico para conhecer as ações governamentais brasileiras de incentivo ao uso de tecnologias na educação
 e para identificar condições favoráveis ou contrárias de tal uso na visão de professores.
 Esses afirmam que o uso de tecnologias pode incentivar o raciocínio e a criatividade dos
 estudantes, mas também revelar a precariedade de infraestrutura ou a falta de formação
 profissional. Também, citam-se os primeiros indicios de criação/descoberta da Geometria
 Analítica e as orientações de documentos oficiais, como a BNCC e as Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Matemática do Paraná (DCE), sobre o ensino dessa geometria
 na Educação Básica. Estes documentos enfatizam a importância de se trabalhar com
 conceitos como distância entre pontos, equações de reta e circunferência e representações
 no sistema cartesiano, o que permitirá ao estudante relacionar a Matemática com outras
 áreas do conhecimento e reconhecer suas aplicabilidades. Para auxiliar na compreensão
 das atividades da proposta metodológica, alguns tópicos de Geometria Analítica foram
 apresentados por meio de definições, proposições e teoremas. A aplicação da proposta
 objetivou analisar os benefícios da inserção de tecnologias (planilha eletrônica) no desenvolvimento de conteúdos de Geometria Analítica no Ensino Médio, além de contribuir
 para o desenvolvimento social dos educandos e incentivar a sua participação no processo
 de construção do conhecimento. Para avaliar tais benefícios, foi feito um comparativo entre avaliação diagnóstica e avaliação pós aplicação da metodologia proposta. Além disso,
 foi aplicado um questionário para analisar se, na visão dos alunos, a metodologia utilizada
 auxiliou no aprendizado. Os resultados obtidos com as avaliações não foram satisfatórios,
 o que nos levou a considerar possíveis dificuldades em interpretar questões e em trabalhar com matemática básica, dado o que os alunos afirmaram através do questionário.
 Neste, os estudantes disseram que aumentaram seus conhecimentos acerca do Excel e que
 entenderam os conceitos trabalhados. Assim, as tecnologias podem tornar as aulas mais
 significativas, porém, diante de empecilhos como falta de infraestrutura e de capacitação,
 há de se pensar em políticas públicas que forneçam o necessário para garantir, sob todas
 as suas formas, um ensino de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {programa de pós-graduação Mestrado Profissional em Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}