@MASTERSTHESIS{ 2021:972992235,
 	title = {Avaliação em Larga Escala: uma análise da diferença do rendimento do IDEB dos estudantes dos 5º anos comparados aos 9º anos do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5674",
 	abstract = "O presente estudo analisa o rendimento dos estudantes do 5º ano do Ensino 
 Fundamental da Rede Municipal de Educação de Cascavel-Paraná e dos estudantes 
 do 9º ano do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Educação do Paraná, em 
 Língua Portuguesa, com o objetivo de identificar os fatores que interferem direta ou 
 indiretamente na apropriação dos conteúdos. A pesquisa se baseia no método qualiquantitativo, fundamentado por Creswell e na Análise de Conteúdo de Bardin. Para a 
 análise utilizou-se de documentos oficiais do Ministério da Educação, do Instituto 
 Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, do Instituto 
 Brasileiro de Geografia e Estatística, Portais: Academia QEdu, Todos pela 
 Educação, Plataforma Scielo; teóricos como Sandra Zákia Souza, Alicia Bonamino, 
 Flavia O. C. Werle, Valdecir Soligo entre outros. Além de estudos do Centro de 
 Políticas Públicas de Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de 
 Fora, ainda, como marco legal, a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e 
 Bases da Educação de 1996, Decretos, Resoluções e Portarias. O recorte histórico 
 ficou definido entre os anos de 1988 a 2019. Para a análise dos resultados 
 utilizamos como base o IDEB e os questionários contextuais da Prova Brasil do ano 
 de 2017. A análise realizada sobre os currículos e as Matrizes de Referência do 
 SAEB constatou que: referente a comparação dos documentos Currículo Municipal 
 para Educação Básica de Cascavel e as Diretrizes Curriculares para a Educação 
 Básica do Estado do Paraná encontramos mais similaridades do que diferenças, e 
 na comparação destes documentos e as Matrizes Curriculares de Referência do 
 SAEB, as diferenças acentuam-se mais que as similaridades, entretanto, não nos 
 possibilitou inferir relação entre os documentos e o rendimento escolar dos sujeitos 
 da pesquisa. Uma das categorias analisadas com base nos questionários 
 contextuais da Prova Brasil foi o ―hábitos de leitura‖, que demonstrou ter relação 
 com o rendimento escolar em Língua Portuguesa, pois quanto maior o indicativo de 
 hábito de leitura do estudante melhor o rendimento escolar aferido.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}