@MASTERSTHESIS{ 2021:1585144929,
 	title = {Atividades gamificadas em aplicativos móveis: a forma de apresentação e as estratégias de ensino de léxico de inglês},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5624",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como tema o uso de aplicativos móveis, com recursos de 
 gamificação, especificamente o Duolingo, Hello English e Mondly, no ensino de léxico 
 da língua inglesa. A aprendizagem móvel, a qual se dá por meio de dispositivos 
 móveis, como smartphones e tablets, foi apontada pela UNESCO (2014) como uma 
 inovação por permitir aprendizagem a qualquer hora e em qualquer lugar. Assim, 
 discussões acadêmicas acerca da temática vêm sendo levantadas sobre a efetividade 
 de tais aplicativos, no que concerne à aprendizagem de língua estrangeira. Muito se 
 discute se eles realmente representam uma inovação, ou apenas uma reprodução de 
 abordagens tradicionais em uma ferramenta digital. De uma perspectiva geral da 
 aprendizagem, muitos trabalhos têm sido elaborados acerca do assunto, no entanto, 
 quando se fala em aprendizagem específica do léxico, as discussões ainda são 
 incipientes. Nesse sentido, com este trabalho, buscamos contribuir com o 
 preenchimento da lacuna apresentada nesta área. Portanto, esta pesquisa tem como 
 objetivo geral identificar a forma de apresentação do léxico e quais as estratégias de 
 consolidação de léxico utilizadas nas atividades apresentadas pelos aplicativos 
 Duolingo, Hello English e Mondly. Também, temos a proposta de analisar esses 
 recursos, sendo que as perguntas que mobilizam a presente pesquisa são: a) De que 
 forma as atividades gamificadas das lições principais dos aplicativos em estudo 
 apresentam o léxico?; e b) quais são as estratégias usadas nestas atividades para a 
 aprendizagem de léxico de língua inglesa? Para responder a esses questionamentos, 
 utilizamos os estudos sobre tecnologias na educação, a partir de Rojo (2013), Quaggia 
 (2013), UNESCO (2014), Fragai, Fratter e Janfrancesco (2018); e sobre os Estudos 
 Lexicais, com autores como Genouvrier e Peytard (1974), Dubuc (1985), Barbosa 
 (1992; 1997), Biderman (1996; 1998; 2001), Vilela (1999), Leffa (2001) e Abade 
 (2011). No que concerne às discussões sobre a gamificação, nos fundamentamos em 
 Deterding (2011), Kapp (2013), Alves (2015) e Leffa (2014; 2016). A presente 
 pesquisa enquadra-se na área dos Estudos Lexicais e sua abordagem é de cunho 
 qualitativo e interpretativista. A análise partiu do estudo do corpus, o qual foi gerado a 
 partir da captura de tela do smartphone, das atividades das lições principais dos três 
 aplicativos. De uma forma geral, os resultados apontam para uma apresentação de 
 léxico por meio de unidades temáticas, as quais se dividem principalmente por campos 
 lexicais, e sua estratégia para consolidação do léxico se dá por meio da tradução e da 
 repetição. Os elementos de gamificação aparecem principalmente de forma a 
 incentivar a continuidade do aluno usuário em seu processo de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}