@MASTERSTHESIS{ 2021:1504992617,
 	title = {Clube de Ciências: Uma possibilidade para a Alfabetização Científica e Atitudes Científicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5589",
 	abstract = "A presente pesquisa de abordagem qualitativa em Educação em Ciências teve o
 objetivo de compreender como o desenvolvimento de atividades investigativas com 
 estudantes dos anos iniciais pode potencializar a Alfabetização Científica a partir da 
 organização de um Clube de Ciências em uma escola particular do município de 
 Francisco Beltrão-PR, a fim de desenvolver oficinas investigativas e realizar as 
 atividades com os estudantes. Participaram desta pesquisa 22 estudantes do Ensino 
 Fundamental, dos quais 10 estudantes eram do 3º ano e 12 pertencentes ao regime 
 de ensino integral da escola, sendo esses do 1º ao 4º ano. Também participaram da 
 pesquisa as professoras que ministram ou ministraram a disciplina de Ciências na 
 escola, totalizando sete entrevistados. Os dados foram analisados por meio da 
 Análise de Conteúdo, em especial da análise temática, de Laurence Bardin (1977). 
 As categorias a priori buscaram relacionar as dimensões da AC propostas por Leite 
 (2015) e as atitudes científicas dos autores Pozo e Crespo (2009). A partir desse 
 alicerce, a pesquisa propôs compreender, com base na análise das entrevistas 
 semiestruturadas dos professores e dos dados coletados no Clube de Ciências com 
 os estudantes (elaboração de desenhos e narrativas, além dos registros de áudio e
 vídeo das oficinas), como as atividades investigativas poderiam promover a 
 Alfabetização Científica. Do conteúdo das entrevistas, emergiram subcategorias 
 relacionadas às especificidades do ensino de ciências na escola, dificuldades com a 
 docência nessa área e perspectivas para a melhora dessas limitações. Sobre os 
 estudantes, os dados possibilitaram compreender que o processo investigativo 
 permite que eles relacionem o cotidiano com o conhecimento científico; além disso,
 a relação proposta entre as dimensões da Alfabetização Científica e as Atitudes 
 Científicas possibilitou compreender as representações dos estudantes acerca da 
 natureza das ciências e atitudes com respeito à ciência, conhecimentos científicos 
 nas situações diárias e atitudes com respeito à aprendizagem de ciências, bem 
 como os aspectos sociocientíficos e as atitudes com respeito às implicações sociais 
 da ciência. Por meio dessas categorias de análise, compreendemos que a relação 
 com os aspectos sociocientíficos foi a de maior dificuldade para promoção em 
 comparação com as outras duas dimensões e atitudes científicas. Dessa forma, 
 acreditamos na importância do desenvolvimento de atividades investigativas no 
 ensino de ciências para os estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}