@PHDTHESIS{ 2021:1373652634,
 	title = {Fenomenologia da Investigação Matemática na Educação  Matemática},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5555",
 	abstract = "Nesta tese, nos voltamos para a Investigação Matemática buscando compreendê-la
 no contexto da Educação Matemática. Esse voltar-se é um ato intencional e 
 entrelaçado com a experiência vivida do sujeito que experienciou a interpretação. Isso 
 traz para essa pesquisa características da Fenomenologia e da Hermenêutica e dessa 
 postura interrogamos: o que é isto; a Investigação Matemática na Educação 
 Matemática? Para tanto, enfocamos doze obras acadêmicas que se mostraram 
 significativas no campo da Investigação Matemática na Educação Matemática, com 
 as quais construímos os dados. Com o movimento fenomenológico-hermenêutico 
 efetuado, a Investigação Matemática na Educação Matemática pôde ser 
 compreendida em duas regiões de convergências que a expressaram como um modo 
 de fazer Matemática e como um modo de ensinar Matemática. Enquanto um modo de 
 fazer Matemática, valoriza as conjecturas, os testes, as generalizações e as 
 demonstrações como seu modus operandi; e, enquanto um modo de ensinar 
 Matemática, idealiza para a sala de aula a experiência científica da produção do 
 conhecimento em Matemática, concebendo o fazer dos alunos e dos professores
 como um imitar, um agir como o matemático. Hermeneuticamente a compreensão se 
 abriu para um modo de ensinar Matemática que subjaz a impessoalidade cotidiana da 
 epistemologia do fazer Matemática do matemático, valorizando-o. Além disso, ainda 
 que, em princípio, a Investigação Matemática na Educação Matemática tenha se 
 mostrado pretensamente aberta, há a possibilidade de incorrer no fechamento do 
 processo investigativo ao atribuir a característica de abertura somente às situações 
 iniciais e ao pressupor um único modo fazedor. Isso implica na permanência dos 
 alunos e dos professores em um fazer que não lhes permite atrever-se, no sentido 
 genuíno da palavra, a fazer Matemática, o que coloca em suspeita os seus modos 
 autênticos de serem sujeitos investigadores ao estarem-com a Investigação 
 Matemática na Educação Matemática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}