@PHDTHESIS{ 2021:1222788442,
 	title = {Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior: tendências da  produção acadêmica no campo de Ensino de Ciências no Brasil e de Educação  em Portugal (2002 A 2019)},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5554",
 	abstract = "A importância da avaliação da aprendizagem em diferentes níveis escolares reforça 
 a relevância do desenvolvimento de pesquisas acadêmicas, com a intenção de 
 explorar os conhecimentos acerca da complexidade do tema em questão, que não 
 pode ser simplificado, na tentativa de minimizar lacunas que ainda persistem no 
 século XXI, no âmbito educacional. Para tal finalidade, este trabalho tem como 
 objetivo teorizar acerca das principais tendências da produção acadêmica sobre a 
 avaliação da aprendizagem no Ensino Superior, de 2002 a 2019, veiculadas em 
 periódicos do campo de Ensino de Ciências no Brasil e acerca da Educação em 
 Portugal. Em termos de procedimentos metodológicos, a pesquisa caracteriza-se 
 como metanálise (BICUDO, 2014), de natureza qualitativa (FLICK, 2009), apoiada 
 em métodos da pesquisa bibliográfica (OLIVEIRA, 2014; BARROS; LEHFELD, 
 2014), na modalidade do tipo estado da arte (ROMANOWSKI; ENS, 2006; 
 FERREIRA, 2002; FATINATO; FREITAS, 2018) e na teoria fundamentada 
 (CHARMAZ, 2009). Observamos que, apesar do desenvolvimento alcançado, no 
 que se refere às pesquisas acadêmicas sobre a avaliação da aprendizagem no 
 Ensino Superior nos últimos 17 anos, ainda são incipientes o desenvolvimento e a 
 publicização de pesquisas sobre o tema. Diante disso, procuramos, por meio da 
 teorização, identificar fatores que possam ser determinantes nesse processo, que 
 pode influenciar o desenvolvimento e a consolidação do campo de estudos em 
 questão e pesquisas em diferentes áreas do conhecimento. Nesse caso, as 
 tendências apontadas nesta investigação mostram um panorama promissor no que 
 diz respeito à necessidade de novos debates, estudos e pesquisas sobre o tema, 
 sobretudo no que se refere à: Ampliação do desenvolvimento e publicação de 
 pesquisas sobre a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior; Transposição 
 dos resultados e indicativos de pesquisas acadêmicas para materiais didáticos; 
 Compreensão por parte de pesquisadores, docentes, gestores e estudantes, da 
 avaliação como elemento integrador do processo de ensino e de aprendizagem; 
 Promoção de grupos colaborativos de estudos e pesquisas relacionados ao 
 processo educativo; Necessidade de mais investigações desenvolvidas em 
 contextos escolares e universitários; Elaboração de questões e objetivos de 
 pesquisas que busquem desvelar a prática avaliativa e a conceptualização de 
 fenômenos educativos, no intuito de contribuir para novas perspectivas e inovações, 
 tanto conceituais, quanto práticas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}