@MASTERSTHESIS{ 2021:271667326,
 	title = {Johann Friedrich Herbart: uma análise histórica de  sua concepção de educação},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5430",
 	abstract = "Esta dissertação em Educação analisa a concepção de educação de Johann Friedrich 
 Herbart no intuito de desvelar a sua teoria pedagógica no processo histórico. De 
 natureza bibliográfica, esta pesquisa adotou o procedimento hermenêutico de leitura 
 e de interpretação de textos para o subsídio das análises. Nesse aspecto, buscou-se
 interpretar os textos do autor, seguindo seu raciocínio na forma de dialogar com sua 
 produção, bem como se apoiou em alguns intérpretes de seu pensamento e da 
 história. Dessa forma, a pesquisa objetivou compreender uma parte do pensamento 
 educacional de Herbart, a partir da sua ótica e posicionamento mediante à 
 possibilidade da educação atuar na história social. A dissertação está organizada sob 
 três objetivos específicos que orientam suas seções. O primeiro, na segunda seção, 
 verifica como a Pedagogia de Herbart foi inserida e recepcionada na história da 
 educação brasileira. Na terceira seção, outro objetivo abordado foi apresentar alguns 
 aspectos de sua vida e obra e identificar as influências teóricas presentes na 
 constituição do pensamento pedagógico de Herbart. Por fim, na quarta seção, é 
 apresentada uma visão panorâmica de suas categorias pedagógicas, no intuito de 
 captar como ele traduziu seus princípios educativos em passos pedagógicos. Sob 
 uma análise histórica, a pesquisa concluiu que Herbart, inserido em um contexto 
 histórico de tensões políticas, sociais e educacionais, soube compreender as 
 mudanças e pensar a educação como um elemento social importante para os novos 
 arranjos constitutivos de uma sociedade em transição. Em sua época, foi um teórico 
 inovador que soube implementar as contribuições da Psicologia e da Filosofia (Ética) 
 na sistematização de sua Pedagogia, preocupando-se com os meios e os fins da 
 educação. Herbart encarou a educação escolar como possibilidade de contribuir no 
 desenvolvimento de cada indivíduo, imputando-lhe um novo comportamento e uma 
 nova ética. Para esse teórico, a eticidade é o fim da educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}