@PHDTHESIS{ 2020:626581783,
 	title = {A organização escolar e a participação da família e da comunidade em uma escola de educação secundária básica em Cuba},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5294",
 	abstract = "A finalidade da gestão escolar é promover o planejamento e a organização, articulada às condições materiais e humanas, com base no avanço dos processos educacionais. A gestão escolar racionaliza o trabalho pedagógico, no entanto, ela assume diferentes formas ao eleger os objetivos sociais e políticos da educação. Nessa pesquisa, nosso objetivo é analisar a gestão e a organização vinculadas à participação da família e da comunidade em uma escola de Educação Secundária Básica, em Cuba. Os métodos e instrumentos de pesquisa estão permeados pelo materialismo histórico e pela dialética. O trabalho de campo ocorreu entre os meses de novembro de 2018 a abril de 2019, quando se observou os sujeitos da pesquisa em diversos espaços e situações no contexto escolar. Utilizou-se o caderno de anotações de campo como instrumento principal e também as fotografias para sustentar as informações. As perguntas que orientaram o estudo: a organização da sociedade socialista cubana assegura a participação da família e da comunidade na escola? Se ocorrer, quais são as prioridades do Estado, como se efetiva as políticas educacionais e quais as vias de participação? A hipótese é que a organização escolar não é um fato isolado e nem neutro, ou seja, ela está vinculada a um modo de produção que facilita e estimula a participação, ou não. Os resultados da pesquisa demonstraram que a família e a comunidade participam efetivamente no Conselho de Escola, no Conselho de Direção, nas atividades de Educação Familiar, nas Reuniões de Pais e na Organização de Pioneiros José Martí (OPJM), além de outras ações que a escola desenvolve em forma de trabalho participativo e colaborativo, tais como: o Círculo de Interesse, a Entrega Pedagógica, a escolha do quadro de direção, a formação inicial e continuada de profissionais da educação, a Visita de Trabalho Social, as entrevistas às famílias e demais ações incentivadas através do Comitê de Defesa da Revolução (CDR), da Federação de Mulheres Cubanas (FMC), entre outras organizações de massa que incentivam a família e a comunidade em trabalhos comunitários e de prevenção, voltados à formação cultural, social, política, moral e patriótica dos cidadãos. Conclui-se que as condições materiais da participação na vida escolar, em Cuba, são permeadas pelo processo de tomada de decisão coletiva, bem como pela democratização da educação, pela prioridade do Estado em tornar a educação pública, gratuita e laica, pela sociedade civil organizada, fortemente marcada pelas organizações de massa e pelo movimento estudantil. Fatos esses propiciados após a Revolução Cubana, ocorrida em 1959.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}