@MASTERSTHESIS{ 2020:1295376119,
 	title = {O ensino de história na perspectiva da emancipação humana: contribuições para pensar a escola pública contemporânea},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5280",
 	abstract = "O presente estudo discute o ensino de História na perspectiva da emancipação humana. Pode-se observar, por meio das reformas e propostas educacionais vigentes, que o ensino de História, fundamentado no materialismo histórico-dialético, não é basilar para o Estado ideologicamente concatenado com o neoliberalismo. Assim, prevalece, em última instância, na escola pública da atualidade, uma educação voltada para o trabalho, que nega acesso a todos os conhecimentos, isto é, ao patrimônio cultural e científico da humanidade. Dessa forma, torna-se necessário compreender, no contexto da história da educação do Brasil, a identificação de como o ensino de História foi inserido nesse processo de organização social do capitalismo, quais caminhos têm percorrido e qual deveria ser sua verdadeira finalidade. Diante disso, considera-se a possibilidade de um ensino de história na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), no sentido de uma educação emancipadora, capaz de romper com a lógica do capital, em que a escola está inserida. Portanto, entende-se a PHC não apenas como uma teoria, mas também como um movimento que se expressa na perspectiva da mudança, de forma que a classe trabalhadora se aproprie do conhecimento científico, patrimônio da humanidade, produzido pelos homens, como superação de uma educação burguesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}