@MASTERSTHESIS{ 2020:1889037309,
 	title = {A Pedagogia Histórico-Crítica e sua Teoria Político-Pedagógica},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5235",
 	abstract = "Inúmeras e diferentes teorias e correntes pedagógicas circularam e circulam no
 meio educacional brasileiro desde o início da colonização do nosso país até o
 momento atual. A maioria delas hegemônicas, pois conseguiram se tornar
 dominantes, foram oficializadas, divulgadas e defendidas pelo Estado,
 enquanto que a Pedagogia Histórico-Crítica, elaborada no início da década de
 1980, configura-se como uma teoria contra-hegemônica, pois, busca
 intencional e sistematicamente colocar a educação a serviço das forças que
 lutam para a transformação social. A Pedagogia Histórico-Crítica, no momento
 atual, está completando quarenta e um anos de história. Se olharmos para esta
 história, podemos afirmar que há realmente uma produção significativa nessa
 linha teórica, no entanto, não podemos afirmar que nesta trajetória temos uma
 teoria pronta e acabada. Esta pesquisa investiga, nas produções teóricas da
 Pedagogia Histórico-Crítica, ao longo de seus quarenta e um anos, desde a
 elaboração de seus fundamentos teóricos, a teoria pedagógica inerente a esta.
 Através da análise dos elementos constitutivos da teoria histórico-crítica se
 confirma ser uma pedagogia dialética, fundamentada no método materialista
 histórico-dialético. Esta pesquisa se propõe contribuir com a produção coletiva
 da Pedagogia Histórico-Crítica de forma a auxiliar o trabalho pedagógico
 docente que se utiliza desse referencial teórico em sua prática, ao estabelecer
 os seus fundamentos didáticos, indicando ser o movimento teoria-práticateoria, de forma articulada a referência para sua efetivação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}