@MASTERSTHESIS{ 2020:520913000,
 	title = {A literatura ouve: proposições práticas para a formação literária do aluno surdo},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5189",
 	abstract = "O tema da educação inclusiva tem sido amplamente difundido no Brasil nas últimas
 décadas, especialmente no que diz respeito ao aluno surdo. Um dos desafios dos
 surdos é a aprendizagem da modalidade escrita da Língua Portuguesa e, em
 especial, a leitura e a compreensão de textos literários. Nesta direção, esta pesquisa
 partiu da seguinte questão norteadora: Pode a literatura e a exposição a textos
 literários auxiliar os estudantes surdos no domínio da Língua Portuguesa escrita ou
 em sua melhor compreensão? A fim de encontrar resposta(s) a esta
 problematização, traçamos como objetivo geral proporcionar o acesso a textos
 literários e provocar o gosto de aprender no aluno surdo, oportunizando a
 socialização, a comunicação e a interpretação do mundo à sua volta, tendo na
 literatura uma via de acesso para essas aprendizagens. Esta pesquisa, em termos
 metodológicos, é caraterizada como uma pesquisa-ação. Teoricamente, sustenta-se
 nas discussões da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo, com relação à linguagem
 e às fases de desenvolvimento da criança, e nas discussões sobre letramento e
 letramento literário. O estudo propôs a elaboração de atividades didáticopedagógicas que visam a oportunizar aos alunos surdos o contato com a literatura,
 seja por meio de sua língua natural (a LIBRAS) ou pela língua adicional (a Língua
 Portuguesa). Como resultado desse processo de investigação, entendemos que
 será possível, a partir do desenvolvimento das atividades propostas, oportunizar que
 os alunos surdos compreendam melhor a Língua Portuguesa em sua modalidade
 escrita.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}