@MASTERSTHESIS{ 2020:491645677,
 	title = {A história de luta, organização e conquista da Escola Itinerante Chico Mendes – PR},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5157",
 	abstract = "Reconhecendo a importância de resgatar e valorizar a participação de sujeitos anônimos
 na história, esta pesquisa analisa o movimento realizado pelos sujeitos (educadores,
 educandos, pais e mães), no âmbito da conquista da Escola Itinerante Chico Mendes, no
 contexto do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, no município de Quedas
 do Iguaçu – PR, no período de 2003 à 2007. Para tanto, considera a história representada
 de baixo para cima, construída a partir da realidade dos sujeitos Sem Terra, neste caso,
 educadores, educandos, pais e mães envolvidos no processo de constituição da primeira
 Escola Itinerante aprovada, legalmente reconhecida no Estado do Paraná. Destaca-se que,
 a pesquisa de caráter qualitativo, define-se como estudo de caso, buscando aporte em
 bibliografias condizentes com o objetivo da investigação e em documentos elaborados
 pelo próprio Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, bem como registros não
 formais – sistematizações independentes – além de entrevistas semiestruturadas
 realizadas com educadores, educandos, pais e mães que participaram do processo de
 constituição da Escola Itinerante Chico Mendes. O estudo parte de um resgate histórico
 da luta pela terra, com olhar direcionado para luta dos Sem Terra na Região Centro-Oeste
 do Paraná, chegando às especificidades da constituição do Acampamento José Abílio dos
 Santos onde se consolidou a Escola Itinerante Chico Mendes. No âmbito de entendimento
 do processo histórico de conquista dessa escola, a segunda parte da pesquisa retrata a
 constituição da Escola Itinerante no contexto do Movimento dos Trabalhadores Sem
 Terra como um contraponto à escola capitalista, para tanto, aborda considerações da
 educação e da escola do campo no contexto do Movimento. A terceira, e última, parte
 refere-se as contradições, limites e tensões no processo de organização da Escola
 Itinerante Chico Mendes, de modo a evidenciar não somente os limites no processo da
 constituição da Escola Itinerante, mas os limites impostos na continuidade da proposta
 escolar no contexto do Assentamento Celso Furtado. Nas considerações finais, entre
 outros, conclui-se que, os sujeitos (educadores, educandos, pais e mães), “homens
 simples,” os menos favorecidos, podem ser ocultados na história pautada pelos insteresses
 e perspectivas das classes dominantes, podem ser desprovidos de visibilidade, mas não
 desprovidos de história, sobretudo, das histórias de lutas que, desde um passado
 longínquo, permeram suas vidas. A decisão, ousadia do Movimento de construir uma
 escola diferente da escola capitalista, foi no sentido de garantir o direito de acesso a
 educação escolar dos sujeitos Sem Terra. A Escola gestada em meio as contradições, os
 limites e tensões do processo de luta pela terra, embora desasistida pelo poder público,
 mostrou ser uma escola possível, diferente da escola tradicional capitalista, uma escola
 realizada a partir da luta do povo Sem Terra.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}