@MASTERSTHESIS{ 2020:913688753,
 	title = {Avaliação da implementação da tecnologia educativa “Corpo Articulado”, com adolescentes do ensino fundamental de uma escola estadual do oeste do Paraná},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5127",
 	abstract = "Trata-se, neste trabalho, de uma pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa, do tipo quase experimental, que avaliou a implementação da tecnologia educativa “Corpo Articulado”, produzida e validada em estudo anterior, intitulado “Produção e validação de tecnologia educativa com adolescentes”. A tecnologia educativa consiste em um artefato pedagógico composto por três caixas sobrepostas, com rotação independente, medindo 150 m de altura e 40 cm de largura. Cada caixa possui quatro faces ilustradas, sendo que duas apresentam características físicas relacionadas ao sexo biológico feminino, e duas, ao sexo biológico masculino, representando a fase inicial e a final da puberdade e da adolescência, no que se refere às características anatômicas. Compõe o uso da tecnologia educativa a narração da história verídica de um homem transexual, denominada “A Maria que sempre foi Alex”, descrita e cedida em estudo anterior, pelo próprio sujeito transexual. Tem como objetivo geral: avaliar a utilização da tecnologia educativa “Corpo Articulado”, com adolescentes do nono ano de uma escola estadual de ensino fundamental e médio do Oeste do Paraná. Para a coleta de dados, os sujeitos adolescentes foram divididos em dois grupos: grupo controle e grupo tecnologia educativa. Esta ocorreu em três etapas para ambos os grupos: o pré-teste, anteriormente à intervenção educativa; o pós-teste imediato, após a intervenção; e o pós-teste tardio, 16 dias após a intervenção. Para isso, foi elaborado um instrumento no formato de questionário estruturado, contendo 15 questões fechadas, divididas em três blocos de cinco questões, o qual foi encaminhado para processo de validação, por juízes especialistas, a fim de ajuizar sua consistência diante dos objetivos propostos. Utilizouse, ainda, o instrumento diário de campo, como recurso para ampliar o raio das observações e esclarecimento dos dados coletados. O estudo aconteceu em uma escola de sistema estadual de ensino fundamental e médio do Oeste do Paraná. Os dados estatísticos foram analisados utilizando-se o teste Qui-quadrado para independência, com α = 5% de significância estatística. De acordo com a análise estatística, ao comparar o pré-teste do grupo controle com o do grupo tecnologia educativa, os grupos foram considerados estatisticamente iguais. O mesmo foi observado ao se comparar os dados de pós-teste imediato e de pós-teste tardio entre os grupos, mostrando que não houve maior aprendizado no grupo tecnologia educativa, como se esperava. Contudo, os registros advindos dos diários de campo sugerem maior interação e participação dos sujeitos adolescentes no grupo tecnologia educativa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Biociências e Saúde},
 	note = {Centro de Ciências Biológicas e da Saúde}
}