@MASTERSTHESIS{ 2019:1676357874,
 	title = {Sequência didática para ensino de conceitos sobre medidas de tempo para crianças surdas},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5096",
 	abstract = "O objetivo principal deste trabalho consiste em propor uma Sequência Didática (SD) para o ensino de conceitos referentes à medida e representação temporal para alunos surdos e avaliar as contribuições da utilização deste material no ensino de conceitos relacionados ao tema. O público alvo são os alunos surdos participantes do Atendimento Educacional Especializado – AEE vinculado ao Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e Atendimento às Pessoas com Surdez – CAS/SEMED e matriculados na Rede Pública Municipal de Ensino do Município de Cascavel/Paraná. A SD desenvolvida utiliza materiais manipulativos para abordar Medidas de Tempo, mais especificamente, o registro e a passagem do tempo. As atividades foram elaboradas de forma que o docente aproveite os conhecimentos prévios dos alunos para balizar as ações das atividades futuras. Em termos de ensino, a SD tem como finalidade auxiliar os alunos na compreensão da passagem do tempo, destacando os períodos presentes no dia e sua influência na vida e na organização das atividades diárias das pessoas. O material produzido visa a participação ativa dos alunos com o intuito de simular situações que lhes ocorrem diariamente. Os materiais manipuláveis foram pensados respeitando a cultura surda, sendo estes organizados de forma visual e participativa. Como principal fonte de coleta de dados foi utilizada a filmagem das atividades para a obtenção dos resultados e das respostas às atividades. As contribuições da SD proposta para o ensino desta temática a alunos surdos foram agrupadas em cinco dimensões de análise propostas a partir de indicadores emergentes das observações da professora durante a aplicação da SD e do desempenho dos alunos para a execução das tarefas propostas em cada atividades sendo elas: (i) Postura do aluno em relação à atividade; (ii) Noção de Passado, Presente e Futuro; (iii) contraste Horas x Período do dia; (iv) Identificação/representação de horas no relógio e (v) Atividades Curriculares x Atividade cotidianas. Considerando a análise dos dados baseada nas dimensões de análise, julgamos que os objetivos desta pesquisa foram atingidos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}