@MASTERSTHESIS{ 2020:2145413315,
 	title = {Leituras e ensino no 9o ano do Ensino Fundamental: a mulher e as questões de gênero em canções populares},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4948",
 	abstract = "Este estudo volta-se para o desenvolvimento de atividades
 pedagógicas de pesquisa, de análise das questões de gênero e de interpretação
 textual, tendo como objeto a seleção de canções populares, visando ao estudo
 das figurações do papel social da mulher no teor dessas canções. Buscamos,
 assim, problematizar a relação entre a letra das canções e seu contexto social,
 suas significações, explícitas ou implícitas, além de possibilitar aos alunos, por
 meio de atividades práticas, o reconhecimento dos valores que sustentam os
 efeitos de sentido do texto musical. Como apoio teórico para a realização do
 estudo em questão, valemo-nos dos pressupostos de teóricos como Candido
 (2011), Louro (1997), Kolontai (2008), Bourdieu (2017) e Araújo (2009). Sobre as
 questões relacionadas à funcionalidade do texto, à compreensão e interpretação
 da linguagem, na oralidade e na escrita, bem como a produção de enunciados,
 optamos por Fiorin (2019) e Marcuschi (2008) como bases teóricas. Esperamos,
 com a realização desta pesquisa, contribuir, na fase final do Ensino Fundamental,
 para a formação de um aluno mais ciente das questões de gênero e de como elas
 se propagam pela sociedade. Considerando essa questão, o principal intuito deste
 estudo é desvelar as figurações do papel da mulher, impostas pela vida social,
 dentro do regime patriarcal, no qual daremos ênfase às atividades de leituras e de
 pesquisas prévias, para a análise e interpretação das canções populares
 selecionadas; e demonstrar aos alunos que, mesmo sendo compostas em épocas
 diferentes, essas canções veiculam valores de uma mesma formação discursiva.
 Trata-se, portanto, de uma pesquisa interventiva que se vale dos procedimentos
 da pesquisa-ação de Thiollent (2011), com a mediação do professor, sob os
 pressupostos de Libâneo (1986), uma vez que as práticas pedagógicas propostas
 para a formação humanitária dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental foram
 implementadas em uma escola pública do Estado do Paraná, com alunos em
 processo de construção de saberes.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}