@MASTERSTHESIS{ 2020:1160483636,
 	title = {Uma reflexão sobre o uso de tirinhas no livro didático:  Da leitura escolar à leitura da vida},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4945",
 	abstract = "Este trabalho é filiado à teoria da Análise do Discurso de linha francesa e problematiza a presença das tirinhas na coleção de livros didáticos Português e Linguagens – 7º ano (CEREJA e MAGALHÃES, 2015). A questão problema do estudo foi provocada pelo apagamento da discursividade do gênero visto que ao trazer as tirinhas, a pesquisa mostra que o livro didático privilegia a leitura como pretexto para a resolução de exercícios sobre o uso de elementos da língua por meio de uma abordagem unicamente gramatical. No percurso do estudo, foram organizados momentos com o objetivo de refletir e problematizar a presença do gênero tirinhas no material em análise. Nesse processo, considerou-se, ainda, a voz dos discursos oficiais que atravessam e constituem as práticas pedagógicas escolares. Nas análises feitas, buscamos mostrar as limitações nos encaminhamentos frente ao gênero pelo livro didático e, na sequência, apresentamos um trabalho de leitura que provoca a problematização do discurso no corpus selecionado, ao passo que acenamos à perspectiva de um trabalho de leitura pela mirada discursiva, ou seja, levando-se em conta os aspectos socioideológicos como constitutivos dos sentidos impressos na materialidade textual. Com esse movimento analítico organizado, o estudo passou à fase de aplicação da proposta pedagógica, que ocorreu em um Colégio Estadual do município de Dois Vizinhos/Paraná, em uma turma de 7° ano. Como resultado do trabalho, compreendemos a necessidade de estudos que envolvam, principalmente, a leitura e a reflexão, que propiciem ao professor trabalhar numa perspectiva discursiva frente ao material didático e ao ensino da leitura e, por conseguinte, do ensino da língua portuguesa. Distanciando-se, assim, das limitações da mera decodificação e outras práticas reducionistas e silenciadoras ainda presentes no universo escolar que utilizam o gênero apenas para pretexto ao ensino gramatical, na ausência de discussões sobre os efeitos de sentido presentes na materialidade discursiva.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - PROFLETRAS},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}