@MASTERSTHESIS{ 2020:221686570,
 	title = {A hidrografia de Marechal Cândido Rondon apresentada de forma inclusiva, significativa e sustentável},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4931",
 	abstract = "Muito se discute sobre a importância de levar aos alunos o conhecimento de maneira significativa e democrática, ou seja, proporcionar a todos, sem distinção, oportunidades de crescimento cognitivo por meio de ações pedagógicas de interesse da comunidade escolar. A presente pesquisa tem por objetivo geral apresentar às escolas regulares a hidrografia do município estudado, Marechal Cândido Rondon (MCR), de maneira inclusiva e sustentável a todos os atores do processo educativo.  Para tanto, a pesquisa de natureza qualitativa e caráter interdisciplinar, foi desenvolvida em três etapas complementares: a primeira foi a realização de um mapeamento sobre o processo de Inclusão brasileira mediante um estudo dos documentos citados, e também pela coleta de dados no Núcleo Regional de Educação de Toledo, no estado do Paraná. A segunda fase compôs-se de um estudo bibliográfico sobre a hidrografia de MCR complementado por um estudo de caso histórico de uma família que residia nas proximidades do município (arroio Marreco) e que possuiu uma pequena usina, a fim de demonstrar aos alunos de que maneira era feito o uso da água na década de 50, analisando de que modo a exploração da água naquela época atende o que preconiza a Lei das Águas da década de 90, que é o principal documento para orientar quanto a forma correta de uso desse bem comum, tendo em vista o princípio da sustentabilidade. Após a análise dos resultados destas fases, na etapa final da pesquisa, foi desenvolvido um material didático sobre o estudo em formato de um e-book bilíngue (Libras e Português) e de um vídeo didático, também nos dois idiomas, para utilização nas escolas regulares. Dentre os autores que serviram de aporte teórico para esse estudo cita-se, principalmente, Andrade (2014), Almeida (1998) e Carvalho (1997) Pfluck (2013), Boff (1999), Dias (1992) e Loureiro (2009) os quais informam conceitos relevantes sobre a inclusão, a geografia, o desenvolvimento rural sustentável. Como resultados, concluiu-se com esse estudo que a democratização escolar é um tema relevante e que necessita de estratégias coletivas.  Consideramos que a interdisciplinaridade representa uma fonte a ser explorada nesta tarefa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável},
 	note = {Centro de Ciências Agrárias}
}