@MASTERSTHESIS{ 2019:1147848065,
 	title = {Formação continuada de professores pela metodologia dos grupos de estudo: uma possibilidade de formação descentralizada.},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4849",
 	abstract = "A formação continuada de professores faz parte do exercício profissional e é o
 meio que atualiza o conhecimento ou supre lacunas da formação inicial. É um
 espaço de reflexões, busca de conhecimento, de questionamentos, mas também
 serve para consolidar ideologias e concepções de Estado ou governo que
 aproveitam esse momento para impor o modo como pensam e se organizam
 com formações continuadas fechadas e antidemocráticas. A pesquisa analisou
 a metodologia dos grupos de estudo, como estratégia descentralizada de
 formação continuada para os professores da Educação Infantil na rede municipal
 de Xaxim (SC), buscando identificar suas contribuições para a qualificação
 desses profissionais de educação. Para isso, contextualizou a formação
 continuada de professores a partir da década de 80 e suas relações com o
 projeto sócio ideológico, analisou a formação continuada de professores no
 município de Xaxim, a partir das décadas de 80 do século XX, até o ano de 2012,
 e as contribuições da formação continuada pelos grupos de estudo para o
 processo contínuo de formação dos professores da Educação Infantil, até 2017.
 Apresentou as pesquisas Stricto Sensu catarinenses de 2005 a 2016 que se
 aproximaram do objeto de pesquisa. Valeu-se da pesquisa qualitativa, com a
 abordagem do estudo de caso para a coleta de dados, realizada pela análise de
 documentos, observação e entrevistas. Descreveu a história da Formação
 Continuada de Professores no contexto da pesquisa, apresentou a Metodologia
 dos Grupos de Estudo (GE) e seus marcos legais como meio de participação
 efetiva e envolvimento dos sujeitos no processo de formação que traz o contexto
 da escola, seus questionamentos, sua realidade para a formação e significa uma
 mudança na organização da FCP. Dialogou com pesquisadores como, Contreras
 (2002) Canário (2000), Candau (1996),Charlot (2013), Giovanni (2003), Gatti e
 Barretto (2009), Marin (1995), Ramos (2011), Romanowski (2010), Freire (1994),e identificou nesta organização de formação continuada de professores um meio
 de protagonizar a participação dos professores.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}