@MASTERSTHESIS{ 2019:646637937,
 	title = {Implementação de Políticas de Ações Afirmativas na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus de Francisco Beltrão},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4845",
 	abstract = "As políticas públicas de ações afirmativas estão presentes na Constituição através do
 conceito de equidade – que se refere à superação da interpretação meramente formal do
 princípio da isonomia e, assim, respeita as especificidades de cada grupo – e com o
 objetivo de corrigir desigualdades presentes na sociedade, acumuladas durante anos.
 Sendo assim, este estudo busca analisar como se deu a implementação das políticas
 públicas de ações afirmativas na Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPRCâmpus de Francisco Beltrão. A Lei Federal Nº12.711/2012, estipulou o prazo de 2016
 para que as instituições federais atendessem, por completo, à legislação, dessa forma,
 torna-se importante verificar se as universidades atenderam tal prerrogativa e em quais
 condições. Neste estudo pretende-se o entendimento de como esse processo aconteceu na
 UTFPR - Câmpus Francisco Beltrão, única universidade federal do município. O método
 no qual a pesquisa se desenvolveu é o materialismo histórico dialético, em uma pesquisa
 qualiquantitativa, com análise documental e bibliográfica e em entrevistas
 semiestruturadas com os servidores envolvidos no processo de implementação. Assim
 sendo, parte-se da compreensão de que, no Brasil, a trajetória do ensino superior e das
 políticas públicas de ações afirmativas inserem-se na dinâmica do capitalismo
 dependente, visto que o país segue tal modelo econômico que interfere em todas as esferas
 da sociedade, inclusive na educacional. Para tanto, foram analisadas as reformas e as
 contrarreformas do ensino superior no período de 1995 a 2016, espaço que abrange os
 governos de Fernando Henrique Cardoso (com a intensificação do neoliberalismo, houve
 poucos avanços em relação ao ensino superior público), os governos de Luiz Inácio Lula
 da Silva (com um programa pós-neoliberal, observam-se ações relevantes no que diz
 respeito à expansão do ensino superior público e ao acesso da classe trabalhadora a esse
 nível de ensino, especialmente através de políticas como REUNI, SISU, UAB e FIES) e
 os governos de Dilma Rousseff (que deram continuidade às políticas pós-neoliberais do
 governo Lula e à ampliação do acesso ao ensino superior público das classes
 trabalhadoras, especialmente a partir da Lei Federal nº 12.711/2012 - a Lei das Cotas).
 Nesse processo, contraditoriamente, atendiam-se às reinvindicações das classes
 trabalhadoras, de movimentos sociais e às orientações de organismos internacionais.
 Assim, destaca-se o papel dos organismos internacionais na implementação das políticas
 públicas de ações afirmativas no mundo e no Brasil e como essas políticas podem, ao
 mesmo tempo, atender aos anseios dos movimentos sociais, bem como, às recomendações
 dos organismos internacionais nessa sociedade dependente e contraditória. Por fim, são
 apresentadas as primeiras experiências de implementação de políticas de ações
 afirmativas nas universidades brasileiras, tanto estaduais como federais e, mais
 especificamente, no Câmpus supracitado a partir de 2008. Conclui-se o presente estudo
 pela positividade das políticas públicas de ações afirmativas, embora, a partir da pesquisa
 realizada, foram encontrados obstáculos, especialmente pela falta de investimentos
 estatais adequados e de uma política de assistência estudantil sólida. Todavia, pode-se
 dizer que os anos estudados trouxeram grandes conquistas à classe trabalhadora no que
 se refere ao ensino superior",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}