@MASTERSTHESIS{ 2019:1443510271,
 	title = {O esquete no ensino de geografia: proposição didática no Colégio Estadual do Campo Aprendendo com a Terra e com a Vida},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4825",
 	abstract = "Ao desenvolver a pesquisa experienciou-se a prática dos Esquetes como metodologia no
 ensino e aprendizagem de Geografia. Ao ser adotado, no ensino, permite a compreensão
 da realidade pelo ato de “encenar”. O debate iniciou-se com o Teatro e sua história,
 destinou-se foco na análise das suas configurações ao longo da trajetória humana,
 evidenciou-se as principais teorias e seus autores, ao trazer no conjunto as essenciais
 formas teatrais existentes atualmente. No decorrer do estudo, o debate permeou o Teatro
 desenvolvido em solos brasileiros, seguiu-se a análise para o teatro realizado no estado
 do Paraná, finaliza com a conceituação do Esquete e a associação ao ensino de
 Geografia. Trabalhou-se com a Educação do/no Campo, problematizou-se os pontos
 principais de sua trajetória histórica, parte-se em seguida para a análise do lócus da
 pesquisa que fecha-se com as entrevistas de educadores ligados a esta perspectiva e
 contribuem com o enriquecimento do estudo, ao relatar suas histórias e entendimentos
 em relação a educação de que os estudantes são sujeitos históricos. Posteriormente trazse o desenvolver dos Esquetes que concretiza-se no, Colégio Estadual do Campo
 Aprendendo com a Terra e com a Vida, no município de Cascavel-PR, o público
 envolvido na pesquisa foram os alunos do 6° ano do Ensino Fundamental II, com o
 recorte temporal de 2017 a 2019, evidencia-se e ilustra-se as diversas etapas
 constituintes do fazer Esquetes, que finda-se com a comparação dos dados entre os
 diagnósticos inicial e final dos estudantes participantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}