@MASTERSTHESIS{ 2019:1147238261,
 	title = {Meio ambiente, desenvolvimento e o rural sustentável: concepções no Ensino Fundamental I},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4814",
 	abstract = "A Educação Ambiental desenvolve-se a partir de diferentes perspectivas teóricas, orientações e interesses e estes precisam ser explicitados, a fim de manter o foco nas soluções demandadas pela problemática ambiental e, ainda, na busca por uma sociedade sustentável. Para tanto, é necessário compreendermos como os professores e alunos apresentam e interferem nas práticas pedagógicas de Educação Ambiental desenvolvidas no ambiente escolar a partir das suas concepções de Meio Ambiente, Sustentabilidade e Desenvolvimento Rural. Neste sentido, objetivou-se com este trabalho, identificar e analisar as concepções de Educação Ambiental, Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável presentes no Projeto Político Pedagógico, assim como, analisar as concepções apresentadas por professores e alunos frente a estas temáticas e, também, ao Desenvolvimento Rural, além disso, como estas são abordadas no cotidiano escolar. A metodologia adotada nesta pesquisa compreende a análise documental, com Projeto Político-Pedagógico vigente, e levantamento de dados realizado através da aplicação de questionários aos alunos e professores, com posterior tratamento estatístico e descritivo. Os resultados apontaram que o projeto Político-Pedagógico, vigente na data da pesquisa, apresentava em seus conceitos de Meio Ambiente, Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável, concepções reducionistas, antropocêntricas e naturalistas, além do fato das concepções de Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável evidenciarem os pilares econômico e ambiental. Nas respostas apresentadas pelos professores e alunos, também foi possível identificar essas características nas concepções. Sobre a temática rural, os resultados demonstraram que os alunos apresentam pouco conhecimento frente às questões ambientais e sustentáveis ligadas ao rural, enquanto os professores relacionaram a sustentabilidade deste à preservação e conservação do meio ambiente, demonstrando uma concepção pautada na natureza como fornecedora de recursos para uso humano. Sobre as definições de Educação Ambiental apresentadas pelos professores, identificou-se nas respostas concepções fortemente ligadas às correntes tradicionais, focadas em aspectos naturalistas e preservacionistas. Fato este que se difere da definição de educação Ambiental apresentada no Projeto Político-Pedagógico, que apresenta uma concepção bastante abrangente, destacando-se nesta, correntes mais contemporâneas. Percebe-se, através dos resultados, algumas semelhanças e, também, divergências quanto às concepções de Meio Ambiente, Sustentabilidade, Educação Ambiental apresentadas pelos professores e alunos e, ainda, pelo Projeto Político-Pedagógico. Estas divergências indicam, então, que apesar do grande debate sobre estas temáticas, muito ainda se precisa fazer para avançarmos, principalmente no que se refere à educação escolar, em que o Projeto Político-Pedagógico e professores devem estar alinhados na busca de uma formação de qualidade, imbricada à ética social e ambiental, para que assim possamos, enfim, construir um futuro de indivíduos e sociedade verdadeiramente sustentáveis.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável},
 	note = {Centro de Ciências Agrárias}
}