@MASTERSTHESIS{ 2020:434866998,
 	title = {O papel da Extensão na Universidade: a formação do professor de línguas e suas práticas no Curso Pré-Vestibular da UNIOESTE/Foz},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4793",
 	abstract = "A extensão universitária, além de um dos pilares da Universidade pública, junto com o ensino e a pesquisa, é uma forma de unir Universidade e comunidade através de atividades que levem à comunidade os conhecimentos produzidos dentro da Universidade. Nessa pesquisa, pensaremos na extensão pela ótica da formação inicial de professores, como uma forma de conciliar teoria e prática, além de proporcionar experiências e conhecimentos que compõe o processo de formação do professor. A partir de estudos e de conhecimento empírico sobre a temática, surgiram os seguintes questionamentos, que nortearam esta investigação: o acadêmico de Letras, que se dispõe a atuar como monitor no pré-vestibular, tem uma formação que lhe permite desenvolver, nas aulas preparatórias para a redação do vestibular, os critérios teóricos estabelecidos pela banca avaliadora? Existe uma equivalência entre a formação inicial do professor de línguas e sua atuação em aulas preparatórias para a redação do vestibular? Como ocorre a formação inicial do professor dentro da atividade de extensão? Com o propósito de encontrar respostas para essa problematização, traçamos, como objetivo geral: verificar como ocorre a formação inicial do professor de línguas, na graduação e no projeto de extensão, com a finalidade de averiguar se há equivalência entre sua formação e as práticas dos monitores, nas aulas de redação do Curso Pré-Vestibular da UNIOESTE/Foz. Na perspectiva de alcançar o objetivo proposto, sustentamos a pesquisa nos pressupostos teóricos da Linguística Aplicada. Trata-se, portanto, de uma pesquisa pautada na etnografia, pesquisa-ação, do tipo qualitativo/interpretativista, em que observei minhas aulas, enquanto monitora da disciplina de Redação. O levantamento de dados foi realizado por meio de observação, gravação das aulas e entrevistas não-estruturadas. Como resultado deste estudo, confirmaram-se as equivalências teóricas entre a formação inicial do professor nas aulas da graduação, nas aulas de redação do curso Pré-Vestibular e na prova de redação do vestibular da UNIOESTE, bem como a relevância da extensão universitária nessa formação inicial do professor de línguas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}