@MASTERSTHESIS{ 2019:2070490513,
 	title = {Mediação Escolar no Ensino da Matemática: Unidade entre Teoria e Prática na Perspectiva Histórico-Cultural},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4781",
 	abstract = "Esta pesquisa apresenta como objeto de estudo a forma como a práxis pedagógica e a mediação docente se revelam no cotidiano do professor de Matemática, tomando como base o papel da apropriação do conhecimento científico na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Entendemos que a teoria históricocultural é apropriada para desenvolver a base de uma sociedade democrática, pois seu entendimento orienta a mediação docente e a intervenção na realidade, de modo a garantir a função social da escola, por meio da apropriação dos conhecimentos científicos produzidos histórica e coletivamente para a plena humanização dos indivíduos. O principal objetivo foi investigar as mediações docentes, analisando a articulação entre a teoria e a prática no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo sobre o ensino da Matemática no 6º Ano do Ensino Fundamental Anos Finais em oito escolas da Rede Estadual do Município de Cascavel. Como procedimento para coleta de dados utilizaram-se entrevistas individuais e observação de aulas de nove professores. A partir da análise do Estado do Conhecimento, foram estabelecidas categorias utilizadas posteriormente na análise dos dados coletados, junto às que emergiram dos próprios dados. Os principais resultados evidenciaram o comprometimento dos professores em promover a apropriação dos conceitos matemáticos por meio da atividade pedagógica, porém a intencionalidade e a mediação dos conteúdos, na maioria das vezes, não apresentaram as condições necessárias para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Além da não articulação entre teoria e prática na formação inicial dos docentes, a limitação de recursos teórico-metodológicos e a alienação do próprio trabalho docente interferem na formação humana que visa à apropriação e a assimilação da produção histórico-cultural a partir da relação dialética entre o processo de ensinar e de aprender no espaço escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}