@MASTERSTHESIS{ 2020:160785224,
 	title = {A concepção de história a partir dos livros didáticos de Sérgio Buarque de Holanda},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4779",
 	abstract = "Debruçar-se sobre a produção/organização didática de Sérgio Buarque de Holanda, um autor de relevância tanto no campo da História quanto no da Educação, permite levantar elementos para compreender o pensamento, vida e obra de um historiador que não somente foi um referencial na produção acadêmica e intelectual ao longo do século XX, como também contribuiu em grande medida para a formação do pensamento histórico de professores e estudantes brasileiros, sobretudo entre as décadas de 1970 e 1990. Nesta direção, esta pesquisa procurou compreender a concepção de História do autor a partir dos livros didáticos de sua coautoria. Assim, estudou-se sobre a vida, formação e aspirações do autor em relação ao seu contexto histórico, político e social a fim de evidenciar as influências teóricas e históricas exercidas sobre ele, como também se buscou explicitar a sua leitura sobre o passado brasileiro e as suas perspectivas acerca das possibilidades de desenvolvimento histórico. Para isto, tomou-se como objeto de estudo os três livros didáticos de História da Coleção Sérgio Buarque de Hollanda, observando sua composição teórico-metodológica, seu formato gráfico e os autores que deles se ocuparam. Para além da análise dos livros didáticos, outras obras buarqueanas serviram como apoio, bem como se utilizou de intérpretes da Teoria da História para compreender as bases do pensamento historiográfico de Sérgio Buarque de Holanda. Neste aspecto, chegou-se tanto ao pensamento de Max Weber quanto ao aparato metodológico da Escola dos Annales, verificando-se quais foram suas influências sobre o historiador brasileiro. Nesta retomada, percebeu-se que Holanda apoiava-se nos Annales para levantar fontes e temáticas para seus livros e em Weber quanto à sua perspectiva histórica de formação do consenso político racionallegal para o desenvolvimento da sociedade. Desta maneira, é possível considerar o material didático um importante documento histórico que possibilita encontrar evidências sobre o pensamento do autor e do período estudado, podendo ainda oferecer pistas para refletirmos sobre a formação da consciência histórica de estudantes daquela época",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}