@MASTERSTHESIS{ 2019:182833031,
 	title = {A abordagem dos multiletramentos na criação de objetos digitais de ensino-aprendizagem com o PowerPoint},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4697",
 	abstract = "A criação de Objetos Digitais de Ensino-Aprendizagem (ODEAs) que contemplem os multiletramentos, especialmente a multimodalidade, por meio do software PowerPoint em uma perspectiva multimodal e hipertextual, é tema desta pesquisa, que está fundamentada nos parâmetros da Linguística Aplicada, dentro de uma abordagem qualitativa-interpretativista, sob forma de uma pesquisa-ação. Tendo isso em vista, buscou-se resposta ao seguinte questionamento: Os ODEAS produzidos por professores em um contexto de formação continuada voltado para o uso de tecnologias resultam em um produto que contempla os multiletramentos? Com o propósito de encontrar respostas a esse questionamento, traçou-se como objetivo geral verificar se ODEAs criados por professores em um contexto de formação continuada voltado para o uso de tecnologias, especificamente por meio do programa PowerPoint, contemplam os multiletramentos. Delimitou-se, também, objetivos específicos: identificar como os professores participantes da formação continuada entendem e afirmam utilizar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs); identificar, após o curso, se houve novo posicionamento dos participantes da formação docente em relação às TDICs; verificar se a abordagem feita com tecnologias possibilitou aos professores a elaboração de ODEAs contemplando multiletramentos, especialmente a multimodalidade. Sustentam teoricamente esta pesquisa os autores ALMEIDA (2000), KENSKI (1998, 2008, 2012), LEMKE (2010), LÉVY (2004), MORAN (2008), PONTE (2000), ROJO (2009, 2013, 2016, 2017), ROJO e MOURA (2012), SOARES (2000, 2002, 2004), VALENTE e ALMEIDA (1997), VAN LEEUWEN (2011), WILEY (2000), XAVIER (2004, 2006, 2009). Os dados foram gerados a partir de questionários, de um diário de campo e dos ODEAs criados durante a formação docente. Identifica-se, ao final do estudo, que os ODEAs produzidos abordam de forma efetiva os multiletramentos, especialmente a multimodalidade. A pesquisa revela ainda os impactos positivos da formação docente na área das TDICs, sendo esta fundamental para levar o professor a refletir e ressignificar sua concepção sobre tecnologias na educação e sobre sua prática pedagógica, capacitando-o para que circule com mais competência e mais confiança no mundo digital contemporâneo",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}