@MASTERSTHESIS{ 2019:1819017204,
 	title = {Qualidade na educação pública: um estudo de caso de uma escola municipal de ensino fundamental I de Foz do Iguaçu},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4648",
 	abstract = "No Brasil o acesso à educação é um direito de todos, mas por si, essa garantia não implica o acesso a uma educação de qualidade. Em um sistema em que a burguesia domina o Estado e determina em grande medida o sistema de ensino, pensar em democratização e qualidade da educação requer entender que o sistema educacional precisa mudar para que a educação seja pensada de forma igualitária. O presente trabalho é uma pesquisa qualitativa que busca mostrar diferentes conceitos de educação de qualidade e abordar, ainda, de que maneira ocorreu a democratização do acesso ao ensino no Brasil e, depois, como as ideias empresariais passaram a ser aplicadas na educação, promovendo a disputa e a precarização do ensino, buscando os resultados como se busca a produtividade na empresa e, assim, alcançando uma pretensa qualidade que se expressa por meio de exames padronizados que alegam medir a qualidade da educação no Brasil, mas que podem inclusive potencializar ainda mais seu caráter excludente. A discussão da qualidade da educação pública servirá de embasamento teórico para essa pesquisa de mestrado que se faz sobre um estudo de caso em uma escola pública do município de Foz do Iguaçu que atende alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I, a qual tem suas vagas disputadas e é reconhecida pela sociedade como uma escola de qualidade. Nessa escola buscou-se avaliar a nota do Ideb como um dos fatores determinantes no processo desse reconhecimento como uma escola de qualidade, afinal, esta apresentou desde 2007 até 2017, significativo aumento na nota do Ideb, de 5,8 para 8,3, ficando entre as melhores do município. Além disso, também foram analisados os aspectos físicos privilegiados da escola, o posicionamento geográfico, perfil socioeconômico elevado dos alunos e a gestão escolar. Todos esses pontos contribuem significantemente para os resultados obtidos pela escola, mas a pesquisa mostrou ainda que outros dados contribuem para elevar as notas, afinal, a prática de treinamento dos alunos para as avaliações de larga escala ocorre, além de um controle de fluxo através das reprovas realizado na série anterior à turma que realiza a prova, 4º ano, e em ano interior ao da realização, medida que acaba selecionando os alunos que realizarão a prova no ano seguinte.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}