@MASTERSTHESIS{ 2019:1446625960,
 	title = {O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica da EJA - Educação de Jovens e Adultos: o uso do aplicativo WhatsApp como estratégia pedagógica no ensino de língua portuguesa},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4640",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa a aplicação dos recursos tecnológicos como estratégia pedagógica na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental II no CEEBJA Prof. Orides Balotin Guerra, em Foz do Iguaçu (PR), com enfoque no uso do aplicativo WhatsApp. Partindo da indagação: Como o uso dos recursos tecnológicos pode ressignificar a prática pedagógica na Educação de Jovens e Adultos?, a pesquisa visa levantar dados, por meio de questionário online, acerca do uso do celular nas ações pedagógicas envolvendo docentes e alunos e demonstrar outros elementos tecnológicos usados como estratégias de aprendizagem na Plataforma Dia a Dia Educação – Portal Educacional do Estado do Paraná, culminando com atividades de produção e edição de texto por intermédio do aplicativo WhatsApp. Além disso, a pesquisa busca ainda oportunizar a interação de alunos brasileiros e estrangeiros, por meio do aplicativo, possibilitando o estabelecimento de diálogos e o fortalecimento de vínculos afetivos. Como fundamentação teórica, a pesquisa se ancora nos Estudos Culturais e em escritores que destacam a importância da EJA, da valorização das diferentes identidades e da inserção das novas tecnologias no meio escolar, propiciando o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. Assim, com base em Paulo Freire (1987), discute-se sobre o sujeito e o Outro; as identidades que circulam na EJA são analisadas observando Bauman (2005) e Hall (2006); com relação à interdisciplinaridade e os saberes na fronteira, a pesquisa baseia-se em Moraes e Silva (2016). As questões centradas nas mídias são analisadas por meio dos aportes de Thompson (2011) e Kellner (2001), além de Frau-Meigs (2014), Kenski (2015), Lévy (1999), Pretto (2013) e Amaro Gomes (2017). Com uma abordagem metodológica qualitativa e também inserida na pesquisa-ação, ao final a pesquisa possibilitou observar que o celular é um objeto de uso contínuo dos alunos da EJA e que esses não apresentaram dificuldades em desenvolver as atividades propostas Com o aplicativo WhatsApp. Entre os resultados observados está o desenvolvimento das habilidades de escrita por parte de alunos que anteriormente não conseguiam desenvolver textos, independentemente do gênero discursivo. A produção e edição de textos foram possíveis por meio do dispositivo de voz do aplicativo, a partir da expressão oral transformada em texto escrito. Essa experiência com auxílio das novas tecnologias trouxe aprendizados ímpares, tanto na produção e transmissão do conhecimento, quanto na inserção das linguagens midiáticas aplicadas à prática pedagógica em turmas de EJA.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}