@MASTERSTHESIS{ 2019:289991703,
 	title = {A identidade de gênero no espaço escolar: aportes psicanalíticos à prática pedagógica},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4508",
 	abstract = "A presente pesquisa tem por objeto a identidade de gênero no espaço escolar, em que foram destacados aportes psicanalíticos às práticas pedagógicas. Realizamos uma pesquisa bibliográfica nas universidades públicas do estado do Paraná, para identificarmos quantas e quais são as pesquisas desenvolvidas que abarcam a construção da identidade de gênero, a educação sexual escolar e a psicanálise. Pautamo-nos em discutir a identidade de gênero nos espaços escolares por intermédio da história de como o gênero foi sendo constituído na sociedade ocidental, apresentando elementos que auxiliam na construção econômica, social e cultural deste. Os bancos de dados que selecionamos para o desenvolvimento da pesquisa e, posteriormente, a revisão teóricobibliográfica foram: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Domínio Público, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Bibliotecas Digitais das universidades públicas do estado do Paraná. Entre as produções científicas stricto senso encontradas e selecionadas por meio dos critérios de inclusão e exclusão pré-definidos, selecionamos vinte e sete (27) dissertações de mestrado a partir da pré-categoria “gênero e identidade pessoal”; quatro (04) dissertações a partir da pré-categoria “identidade de gênero e biologia”; uma (01) dissertação a partir da pré-categoria “identidade de gênero e psicanálise” e onze (11) dissertações a partir da pré-categoria “identidade de gênero e educação sexual escolar”. Nossa pesquisa se justifica pela ausência de produções que abordem a ciência psicanalítica nos espaços escolares, no que tange a identidade de gênero cis e trans. Desenvolvemos, na fundamentação teórica, uma breve contextualização histórica sobre gênero e identidade, bem como as definições que foram construídas ao longo da história pelos movimentos feministas de primeira e segunda onda. Sob a perspectiva do materialismo histórico e dialético, apresentamos os debates políticos no Brasil sobre a identidade de gênero no espaço escolar e a sua relação direta com o projeto “Escola Sem Partido”. Demonstramos, no decorrer de nossa pesquisa, a influência das ciências biológicas nos discursos referentes à sexualidade e a identidade de gênero das pessoas trans, e abordamos a ciência psicanalítica, críticas, limites e possibilidades para a sua utilização como suporte pedagógico que pode auxiliar na compreensão do nosso objeto de pesquisa. Por fim, destacamos as resoluções que são utilizadas pelos psicólogos para auxiliar na despatologização da identidade de gênero e a aplicabilidade de conceitos psicanalíticos nos espaços escolares, em conjunto com a educação sexual.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}