@MASTERSTHESIS{ 2019:49768199,
 	title = {A inserção do invisibilizado: um estudo sobre o ensino de língua portuguesa à criança haitiana e a gestão de línguas na educação básica em Medianeira - Paraná},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4476",
 	abstract = "Situada no contexto das Ciências Humanas, especificamente na área da Linguística Aplicada, esta pesquisa procura responder à seguinte questão: é possível atender às necessidades educacionais dos alunos haitianos residentes no município de Medianeira-PR, inseridos em um contexto de uma perspectiva monolíngue, onde se fala, lê e escreve somente em língua portuguesa? Se for possível, como isso pode ocorrer, tanto por meio da gestão de línguas, como pelo trabalho específico com as línguas envolvidas, entendidas como práticas multilíngues? Justifica-se a pesquisa pelo fato de haver crescente imigração haitiana no Brasil e a necessidade de escolarização dos filhos desses imigrantes, os quais, por não conhecerem a língua e estarem inseridos em um contexto educacional pretensamente monolíngue, tornamse invisíveis. Dessa forma, esta investigação tem por objetivo descrever e avaliar a proposta de ensino-aprendizagem e a gestão da língua portuguesa à criança haitiana. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, formatada como pesquisa-ação, por possibilitar a participação planejada do pesquisador na situação investigada. Utilizam-se como instrumentos: a análise documental, a observação participante, a entrevista semiestruturada, direcionada aos sujeitos envolvidos no processo - pais, conselheiro, professores e responsável da Secretaria Municipal de Educação e Cultura do respectivo município. Os dados gerados são discutidos e interpretados à luz dos referenciais da Linguística Aplicada, notadamente as pesquisas de língua portuguesa como língua adicional, os estudos acerca da abordagem intercultural e das Políticas Linguísticas, em especial a gestão de línguas. Resultam da pesquisa considerações sobre a inserção do invisibilizado: a criança haitiana promove a dinâmica das mudanças nos processos de gestão de línguas e ensino-aprendizagem do português, além de visibilizar outras crianças, apagadas pelo sistema monolíngue/ monocultural.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}