@MASTERSTHESIS{ 2019:1000778379,
 	title = {A formação continuada para o Ensino de Ciências na percepção dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4458",
 	abstract = "O rápido desenvolvimento da Ciência e da tecnologia e seus reflexos na área da educação tem destacado a importância do Ensino de Ciências em todos os níveis da Educação Básica. Para ensinar Ciência nos anos iniciais, dentro do contexto de avanços diários desta Ciência e da tecnologia, a condição de formação deste professor requer constantes atualizações. Dentro dessa perspectiva, apontamos que a formação continuada tem grande responsabilidade neste processo, visto que a profissão docente, como qualquer outra profissão, precisa estar em contato com a modernização. A proposta desta pesquisa foi promover uma discussão sobre a formação continuada para o Ensino de Ciências na percepção dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O problema exposto é: Entender de que maneira é organizado a formação continuada, ofertada aos professores municipais de Cascavel, PR, e se esses cursos possibilitam a inserção de novas práticas pedagógicas no Ensino de Ciências, para além do proposto no livro didático. Por meio da pesquisa bibliográfica, documental, e de campo, buscamos compreender o problema e obter respostas, para isso a pesquisa bibliográfica aconteceu através da analise da produção da área em livros, teses, dissertações e periódicos sobre o tema a ser investigado. A documental ocorreu por meio da legislação educacional dos órgãos federais, estaduais e municipais referentes à formação continuada dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa de campo aconteceu, primeiramente pela entrevista junto a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de cascavel PR. O questionamento foi sobre com que frequência são oferecidos cursos de formação continuada específicos no Ensino de Ciências e qual conteúdos são trabalhados no dia de formação. Posteriormente procuramos por meio de entrevista com a equipe pedagógica das cinco escolas que fazem parte da pesquisa, entender a organização e participação dos professores nos cursos de formação continuada, oferecidos pela SEMED. Na última etapa investigamos, por meio de questionários, qual a percepção dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre os cursos de formação continuada referentes ao Ensino de Ciências. Através de levantamento de dados, análise e apuração das respostas, utilizaremos a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Esta técnica de analise de respostas tem por objetivo a sistematização e a descrição dos conteúdos, permitindo assim fazer as conclusões necessárias sobre o tema proposto. Os resultados apontam que para todos os envolvidos na pesquisa a disciplina de Ciências é relevante para os AIEF, pois auxilia as crianças na construção do conhecimento científico. Os cursos de formação continuada na disciplina de Ciências são oferecidos todos os anos, no horário da hora atividade do professor, e a frequência varia conforme o planejamento anual da SEMED, que pode variar de uma ou duas formações por mês. No que se refere aos
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 conteúdos trabalhados nos cursos de formação para Ciências, estes seguem o currículo de Cascavel PR. As escolas se organizam através do cronograma de formação continuada disponibilizado pela SEMED, na medida em que todos os professores da Rede de Cascavel possam participar dos cursos. Esses cursos obrigatórios, além de colaborar para diversificar as atividades em sala de aula, também garantem horas e consequentemente avanços nas carreiras dos docentes. Os cursos de formação continuada referentes ao Ensino de Ciências na percepção da maioria dos docentes contribuem para atualização e atividade diferenciadas. Notamos que uma parte significativa acredita que esses cursos não contribuem, mas acreditam que podem melhorar. Os docentes ressaltam que se os cursos fossem com mais atividades práticas, traria melhor resultados, pois na disciplina de Ciências as atividades práticas são essenciais para a aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}