@MASTERSTHESIS{ 2019:42230228,
 	title = {Representação escrita da fricativa velar e da vibrante alveolar, em início de palavra e entre vogais, no Ensino Fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4435",
 	abstract = "Apresentamos nesta dissertação, a pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação – Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS, na linha de pesquisa: Teorias da linguagem e ensino, sobre a relação fala e escrita, no que se refere à representação gráfica da fricativa velar e vibrante alveolar em início de palavra e entre vogais. A investigação tem o objetivo de apurar os desvios de escrita, em especial a representação da fricativa velar e da vibrante alveolar em início de palavra e entre vogais, e em produções escritas de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, a partir de um trabalho contextualizado e sistemático com a ortografia, tendo em vista a relação social, geográfica, cultural e econômica, e a influência da fala na escrita, partindo de análises realizadas sobre os processos fonológicos e os registros dos discentes do Ensino Fundamental. Nesta fase de escolarização, os alunos estão desenvolvendo conhecimentos sobre a codificação e decodificação da escrita e, muitas vezes, partem da sua experiência com a fala para criar hipóteses sobre a escrita. A codificação, transposição da fala para a escrita, é desafiadora, pois a oralidade é, nesta fase, a orientação mais segura. Inicialmente, buscamos refletir sobre a escrita e sua relação com a fala, em contexto de contato linguístico de línguas de imigração (dialetos de descendentes de alemães e italianos) e línguas de fronteira (o espanhol, falado na fronteira com a Argentina). As turmas investigadas pertencem a uma instituição pública de ensino de um município localizado no Sudoeste do Paraná, na fronteira com a Argentina, colonizado por grupos sulistas, descendentes de alemães e italianos. O método de investigação utilizado para o desenvolvimento da pesquisa é a pesquisa-ação, estando esta inserida no campo da Linguística Aplicada com análise qualitativa dos dados. Os dados sobre a influência dos dialetos de imigração e de fronteira da comunidade, coletados por meio de questionário sociocultural, auxiliaram a compreender os desvios e o trabalho desenvolvido com a consciência fonológica e a aquisição da escrita em uma proposta didática. A pesquisa toma as discussões, principalmente, de Cagliari (1989), Lemle (2000), Bortoni-Ricardo (2006) e Busse (2013), para refletir sobre os caminhos que o discente percorre na aprendizagem da escrita, a qual está relacionada a um contexto formal do uso da língua e à sua adequação às diferentes situações de interação, abordando a variação linguística e sua importância nesse processo. A partir dos resultados, é possível afirmar que um trabalho sistematizado com a língua é necessário desde os primeiros anos da alfabetização.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}