@MASTERSTHESIS{ 2019:1075340930,
 	title = {A segmentação não convencional de palavras na escrita de alunos do ensino fundamental II},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4433",
 	abstract = "O presente trabalho de pesquisa, de natureza qualiquantitativa, foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e de pesquisa-ação, tendo como base teórica os estudos da Fonética e Fonologia de Seara, Nunes, Lazarotto-Volcão (2011) e Chacon (2013), com ênfase na Fonologia Prosódica conforme o exposto por Roberto (2016) e Bisol (2000), além de estudos sobre o ensino da ortografia na perspectiva de Moraes (1998) e Cagliari (1996). O objetivo principal da pesquisa foi investigar as motivações da segmentação não convencional das palavras na escrita e propor uma unidade didática com o fim de promover o aprender reflexivo, buscar a minimização das referidas dificuldades e explorar as motivações que levam alunos do Ensino Fundamental II a segmentar palavras de maneira não convencional de acordo com a norma ortográfica. As ocorrências de hipossegmentação e hipersegmentação foram as dificuldades ortográficas de maior representação na produção textual diagnóstica, realizada no início do período letivo de 2017, enquanto os estudantes cursavam o 6º ano, justificando sua eleição como objeto de investigação e de intervenção didática. Durante o ano letivo subsequente (2018), quando a turma estava no 7º ano, executou-se a implementação da unidade didática e realizou-se nova produção escrita com o intuito de comparar a produção inicial e final, bem como averiguar a eficácia do material elaborado. A análise dos dados de segmentação não convencional da escrita foi realizada com respaldo dos estudos de Abaurre (1993), Bisol (2000, 2004), Cunha (2009, 2010), Tenani (2011, 2017) e Tenani e Fiel (2016a, 2016b). Como resultado, verificou-se uma tênue diminuição nos casos de segmentação indevida, o que sinaliza que os escreventes continuam a formular hipóteses indevidas sobre a segmentação de palavras na escrita, evidenciando que as atividades voltadas à ortografia devem ser desenvolvidas cotidianamente para que se atinjam os objetivos propostos",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}