@MASTERSTHESIS{ 2019:1792666663,
 	title = {A obra de Lev Semionovitch Vigotski:  conceitos e interpretações},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4242",
 	abstract = "Esta pesquisa traz como temática central, traduções e interpretações
 deturpadas e equivocadas de conceitos importantes da obra de Lev Semionovitch
 Vigotski. Apresenta uma discussão a respeito da censura e da proibição dos seus
 escritos, que resultaram em cortes e exclusões do teor político, ideológico e marxista
 das ideias de Vigotski. Para tanto, após identificarmos os problemas de maior
 impacto em relação a sua obra, investigamos como Vigotski concebeu, à sua época,
 ao criar a Psicologia Histórico-Cultural, os conceitos de Instrução, Fala, Atividade do
 Brincar, Criação e Zona de Desenvolvimento Iminente, e como, a partir da década
 de 1980, autores adeptos ao seu pensamento trabalham com esses conceitos. A
 pesquisa caracteriza-se como teórico/bibliográfica, de natureza exploratória e de
 abordagem qualitativa, fundamentada na obra de Vigotski traduzida para o espanhol,
 e em traduções e produções brasileiras existentes a respeito do assunto. Buscamos
 conhecer o contexto da vida e da obra do autor; as contribuições do Materialismo
 Histórico-Dialético que influenciaram a Psicologia Histórico-Cultural; as semelhanças
 e as divergências entre os significados de cada conceito e a sua nomenclatura. Os
 resultados evidenciam que na tradução do russo para o espanhol, Vigotski utiliza os
 conceitos linguagem e fala com a respectiva nomenclatura e com significados
 diferentes. Nas produções brasileiras os autores não fazem referência ao processo
 da fala, utilizam apenas o termo e o significado de linguagem para se referir ao
 processo estudado por Vigotski como fala. Sobre os conceitos de instrução e
 aprendizagem, constatamos que no espanhol se utiliza o termo instrução assim
 como no russo. No português o termo utilizado é aprendizagem. Em ambos os
 idiomas o significado dos termos não condiz com o significado que possui o termo
 instrução no idioma russo. Em relação aos conceitos atividade do brincar e
 brinquedo, nossa pesquisa mostrou que no espanhol o conceito foi traduzido como
 jogo. No português a nomenclatura usada é brinquedo, e, embora, a tradução
 correta do russo para o português seja atividade do brincar, o significado dos
 conceitos nos três idiomas coincide. Quanto aos conceitos criação e arte,
 evidenciamos o uso dos dois termos no espanhol e no português. Ambos os idiomas
 apresentam nomenclaturas e significados condizentes com os conceitos trazidos do
 russo. As zonas de desenvolvimento trazem tanto no idioma espanhol, quanto no
 português, nomenclaturas e significados divergentes que não transcrevem a ideia de
 Vigotski ao criar o conceito. O termo traduzido por Prestes (2010) como zona de
 desenvolvimento iminente aparece como o mais fidedigno em relação à teoria do
 autor. Ademais, identificamos detalhes e certas informações a respeito da obra de
 Vigotski que são pouco conhecidos, tais como: o trabalho de tradução, a trajetória de
 publicação das obras, a escrita do seu nome, os conflitos em relação a troika, datas
 e dados, entre outros.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}