@MASTERSTHESIS{ 2018:766449156,
 	title = {Ensino e aprendizagem de língua inglesa na perspectiva da andragogia: uma experiência com alunos adultos},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4222",
 	abstract = "Esta pesquisa concentrou-se em um processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, orientado por princípios andragógicos, para um público de faixa etária adulta, de uma escola de idiomas em um município do Oeste do Paraná. A partir da nossa prática docente, ocorreram-nos alguns questionamentos que se apresentaram como condutores do nosso estudo: o processo de mediação didática no ensino de inglês como segunda língua, orientado pelos princípios metodológicos da andragogia, pode proporcionar uma aprendizagem efetiva? Com o propósito de encontrar respostas a essa problematização, traçamos, como objetivo geral, analisar os efeitos do ensino por meio de métodos andragógicos na aprendizagem de língua inglesa (língua estrangeira) por uma turma de alunos adultos de uma escola de idiomas da rede privada de ensino no contexto mencionado e como objetivos específicos, refletir sobre o conceito e princípios da andragogia como uma teoria da aprendizagem para alunos adultos; compreender as motivações e limitações de aprendizagem do aluno adulto, antes da submissão de técnicas andragógicas e; refletir sobre o material didático, o desenvolvimento e os resultados de um projeto de mediação didática, orientado pelo método andragógico no ensino de LI com alunos adultos. Para atender ao objetivo apresentado, fundamentamos a pesquisa nos pressupostos teóricos da andragogia – uma ciência antiga que estuda a educação para adultos com a finalidade de buscar uma aprendizagem efetiva para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa de cunho interpretativista, em Linguística Aplicada, orientada pela Andragogia. A geração de dados foi realizada por meio do uso de um questionário, de registros em diário de campo e da avaliação final de rendimento acadêmico desses alunos em nível iniciante de proficiência em inglês. Como resultado do projeto de mediação didática, constatamos que o uso de métodos andragógicos no ensino produziu efeitos satisfatórios na aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira por alunos adultos. Essa constatação foi evidenciada pelo ótimo desempenho dos participantes da pesquisa nos seguintes aspectos: proficiência em fala, leitura, audição e oralidade, ao nível iniciante do inglês. Desse modo, a utilização de metodologias próprias para adultos revelou-se eficiente no ensino e na aprendizagem de língua inglesa no contexto pesquisado. Todavia, acreditamos que podem ser eficientes em outros contextos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}