@MASTERSTHESIS{ 2018:1856601367,
 	title = {Os dispositivos da violência escolar: o caso da Escola Municipal Higino Antunes Pires Neto},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4194",
 	abstract = "O trabalho analisou como a escola (direção, coordenação pedagógica e docentes) desenvolve suas práticas sobre a violência escolar, bem como os mecanismos, os dispositivos, as estratégias utilizadas para lidar com a violência. Para tanto, a pesquisa foi embasada na teoria de Michel Foucault (2016). Perspectiva que faz distinguir  poder do fenômeno da violência. Isso porque toda e qualquer instituição, e com a escola não é diferente, é caracterizada por relações de poder, e é por intermédio das relações de poder que são desencadeados os mecanismos, as leituras e as estratégias institucionais (os dispositivos) que lidam, inclusive, com a violência, nas escolas. Diante do exposto, buscamos estudar o fenômeno da violência por meio do conceito de dispositivo. Conceito definido por Foucault (2016) como a articulação de saberes heterogêneos com práticas institucionais que envolvem o dito e o não dito, elaboradas com o objetivo de responder a emergência de determinadas questões, diante de momentos históricos específicos. O objetivo geral consistiu em analisar, a partir dos dispositivos consolidados na Escola Higino Antunes Pires Neto, os saberes e as práticas que se voltavam à questão da violência escolar. Os objetivos específicos foram, respectivamente, compreender as relações existentes na pós-modernidade com a instituição escolar, violência e poder. Caracterizar a instituição, a abordagem e procedimentos da pesquisa. Observar os elementos – saberes – constitutivos das práticas institucionais, na Escola Higino Antunes Pires Neto, na sua relação para com a construção das estratégias pedagógicas utilizadas diante da questão da violência escolar. O estudo foi desenvolvido na Linha de Pesquisa Sociedade, Conhecimento e Educação. Do ponto de vista metodológico, a dissertação se pautou no pós-estruturalismo, em especial na perspectiva genealógica de Michel Foucault (2016). A pesquisa empregou como método o estudo de caso e como técnicas de pesquisa a análise de documentos, as entrevistas e os questionários, que foram realizadas com alunos, professores, equipe pedagógica e direção escolar. A pesquisa apresentou como resultado nove dispositivos, sendo eles: o Dispositivo CREAS, o Dispositivo Recreio Dirigido, o Dispositivo PROERD, o Dispositivo Pedagógico, o Dispositivo Disciplinar, o Dispositivo Religioso, o Dispositivo Psicológico/Médico, o Dispositivo Patrulha Escolar e o Dispositivo Conselho Tutelar. Estes Dispositivos foram criados de acordo com a emergência do fenômeno da violência, na instituição, e atuavam no controle do comportamento de toda a comunidade escolar. A pesquisa apontou, ainda, para o ponto de resistência apresentado diante dos dispositivos, o que obrigava a Escola a rearticular suas práticas, de modo a alcançar aqueles que não se adequam ao formato/comportamento proposto. Deste modo, os dispositivos institucionais desencadeados da Escola pesquisada, em certo momento histórico, e voltados ao enfrentamento de ações violentas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}