@MASTERSTHESIS{ 2019:790935697,
 	title = {As concepções político-pedagógicas gramscianas: contribuições para a história da educação},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4148",
 	abstract = "Esta pesquisa tem o objetivo de analisar a história e o desenvolvimento das categorias
 político-pedagógicas enunciadas nas obras de Gramsci para verificar se Togliatti,
 responsável pelo arquivo e divulgação do pensamento gramsciano, ao assim fazer,
 realizou omissões e interferências que pudessem adulterar o pensamento
 gramsciano. Neste aspecto, a pesquisa prioriza a categoria político-pedagógica, visto
 que entende ser ela essencial na perspectiva histórica, social e educacional de
 Gramsci. Por intermédio de uma pesquisa bibliográfica (livros, artigos científicos,
 depoimentos, correspondências etc.) busca-se verificar a gênese, a produção e a
 divulgação do pensamento de Gramsci entre as décadas de 1910 e 1960. No caso,
 considerando o contexto histórico da época (Segunda Guerra Mundial, Guerra Fria,
 ascenção e declínio do stalinismo e do fascismo, bem como, as lutas políticas internas
 no Partido Comunista Italiano (PCI) e na Internacional Comunista), buscou-se
 compreender a forma de atuação de Togliatti no arquivamento e na forma de
 publicação da herança cultural de Gramsci, bem como a relação entre ambos. Nas
 publicações conduzidas por Togliatti (1940-1965) houve uma organização dos
 Cadernos do Cárcere por assunto, e não pelo período em que foram escritos. Na
 publicação das Cartas, em 1947, Togliatti excluiu algumas passagens e cartas nas
 quais Gramsci fazia alusão à ruptura entre ambos e traçava críticas à política stalinista.
 Os cortes seriam justificados pelo conturbado cenário político nacional e internacional.
 Todavia, estes serviram, também para evitar outras chaves de leituras e
 interpretações que não fossem aquelas pretendidas pelo partido. Não obstante, a
 pequisa compreende que a forma de organização dos Cadernos do Cárcere e a
 exclusão de maioria das carta, na edição togliattiana de 1947, não significou omisão
 ou exclusão das categorias político-pedagógicas presente nas obras de Gramsci.
 Antes da II Guerra Mundial, as categorias político-pedagógicas gramscianas, tais
 como, hegemonia cultural, bloco histórico, intelectuais orgânico e guerra de posição,
 não eram aceitas pelo grupo stalinista, pela Internacional Comunista e pelo PCI. Com
 a queda do nazismo em nível europeu e do fascismo em nível nacional e o cenário da
 guerra fria entre as dua novas superpotências mundiais, Estados Unidos e União
 Soviética, as mencionadas categorias político-pedagógicas gramscianas foram não
 apenas aceitas, mas colocadas em prática pela União Soviética no cenário europeu e
 pelo PCI na Itália. Os líderes dos partidos comunistas europeus, em modo especial
 do Partido Comunista Russo (PCR), compreenderam que a divulgação das obras, do
 pensamento de Gramsci, com suas categorias político-pedagógicas, poderiam servir
 como instrumentos para a formação e conquista de intelectuais, para a formação e
 libertação das classes subalternas e para alcançar a hegemonia cultural como
 condição de possibilidade para a hegemonia (revolução) política.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}